四年級語文 鳥的天堂教案 語文S版

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1、四年級語文 鳥的天堂教案 語文S版 教學目標： 　　1.熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。 　　2.學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。 　　3.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 　教學重點： 　　1.感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　2.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 　教學難點： 　　1.有感情朗讀課文有關(guān)部分。 　　2.想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　教學安排：2課時 教學過程

2、　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　 一、談話揭題，激發(fā)興趣 　　　1．作者簡介。 　　　2．揭示課題。 　　　?。▽ψ髡甙徒鹱骱唵谓榻B，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學生的學習興趣。） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．自由讀課文。 　　　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　　　　思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。 　　　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。） 　　　2．檢查反饋。 　　　（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 　　　　?。ㄟ@個問題的設(shè)計

3、旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。） 　　?。?）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。 　　　　?。ㄗx的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。） 　　三、再讀課文，理清文脈 　　　1．速讀課文。 　　　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ 　　?。?）自己讀讀、劃劃、想想。 　　　（2）小組討論，重點討論“為什么？” 　　　?。ê喕侄?，強調(diào)清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 　　　2．檢查反饋。 　　四、

4、精讀課文，感受情趣 　　　1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 　　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 　　　?。ㄗ鹬貙W生的質(zhì)疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。） 　　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 　　　（1）嘗試有感情朗讀。 　　?。?）朗讀指導。 　　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。 　　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動） 　　?。ńo學生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。） 　　　

5、　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、精讀課文，感受情趣 　　1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 　　?。?）比較：這三段話之間有什么不同點？ 　　　　　（引導學生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） 　　?。?）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 　　　　　（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。） 　　2．自由讀課文第12.13自然段。 　　?。?）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 　　　　　（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受

6、是一種能力，也是一種素質(zhì)。） 　　?。?）根據(jù)學生的回答隨機點撥： 　　　　①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 　　　　　A．想象句子所描寫的情景。 　　　　　B．有感情朗讀句子。 　　　?、诼?lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。 　　二、熟讀課文，體會寫法 　　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 　　　　比較：兩個部分的相同點和不同點。 　　　?。▽W生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。） 　　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 　　三、延伸

7、課文，鼓勵探索 　　　1．置疑。 　　　?。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 　　　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。 　　四、作業(yè) 　　　1．背誦課文12.13自然段。 　　　2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題） 附送： 2019-2020年四年級語文《 2030年的一天》教案 人教版 教學目標： 　　1．認識3個生字。 　　2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。 教學過程： 一、導入新課 同學們

8、,地球為我們提供了生存的環(huán)境，我們應該盡力去保護她。但人類往往忽略了這一點，肆意破壞它，那么這樣下去，30年后將會是怎樣呢？ 二、學習閱讀提示，自讀課文。 思考： 1、想想日記中講到那些環(huán)境惡化的的情況？ 2、作者寫這篇日記想告訴我們什么？ 三、組合作學習，展開討論。 四、匯報討論結(jié)果，并交流自己課前查閱的資料。 五、有感情朗讀課文，并了解文章敘述順序。 （按一天的順序記敘） 六、一句簡潔的語言概括自己學習本課后的體會。 （保護地球就是保護人類自己…………………………） 七、總結(jié)、擴展 　　 搜集大量資料，想一想，預防2030年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點寫成一篇文章。 板書設(shè)計： 28*? 2030年的一天