四年級(jí)語文上冊(cè) 《西門豹》教案 西師大版

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1、四年級(jí)語文上冊(cè) 《西門豹》教案 西師大版 【教材簡(jiǎn)析】 　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。 　　【教學(xué)與學(xué)

2、法設(shè)計(jì)】 　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。 　　二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。 　　三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。 　　【教學(xué)過程】 　　一、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。 　　二、簡(jiǎn)介課文，了解大意 　?。ㄒ唬┖?jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事。 　?。ǘ?/p>

3、）初讀課文，了解課文大意 　　1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？ 　?。▏?yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。） 　　2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。 　　三、理清線索，分好段落 　?。ㄒ唬┱w感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。 　　第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查） 　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害） 　　第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠） 　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

4、 　?。ㄒ唬?dǎo)讀、自讀課文 　　1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？ 　?。?）為什么田地荒蕪，人煙稀少？ 　?。?）是誰給河伯娶媳婦的？ 　?。?）新娘從哪里來？ 　?。?）漳河有無發(fā)過大水。 　　2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕? 　?。ǘ┰僮x課文，深入討論 　　1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？ 　　（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。 　?。?）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。 　?。?）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。 　?。?）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。 　　2．聯(lián)系

5、句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？ 　　3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。 　　4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。 　?。ㄈ⒂?jì)就計(jì)，懲辦巫紳 　　1．西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？ 　?。?）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。 　?。?）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。 　?。?）西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。 　　2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。 　?。ㄟ@個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫

6、婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。） 　　3．體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。 　　4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。 　?。?）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？ 　?。?）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？ 　?。?）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。 　　5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語言文字的含義。 　?。ò选安恍小薄ⅰ安黄痢?、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把

7、“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。） 　　6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。 　?。ㄋ模┲v讀第三段 　　1．齊讀最后一段。 　　2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？ 　　3．為什么要先破除迷信，后興修水利？ 　　【板書設(shè)計(jì)】 　　示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利 　　示例二：原因 首惡者 摸清底細(xì) 調(diào)查了解 　　　　　　受害者 漳河情況 西門豹 破除迷信 迎接新娘 懲辦巫紳 懲治巫婆 巧妙 懲處官紳 興修水利（略） 教學(xué)反思： 附送： 2019-202

8、0年四年級(jí)語文上冊(cè) 《贈(zèng)汪倫》教案 西師大版 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。 　　　2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。 　　　3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　體會(huì)詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭題，導(dǎo)入新課： 　　　1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩： 　　　　　　　　贈(zèng)汪倫　唐李白 　　　　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　　　　桃花潭水深千

9、尺，不及汪倫送我情。 　　　2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？ 　　　3、請(qǐng)說一說題目的意思。 　　二、學(xué)習(xí)古詩 　　　1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考： 　　　　 這是一首描寫什么的詩？（送別） 　　　2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？ 　　　　 根據(jù)學(xué)生回答板書。 　　　3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？ 　　　　 學(xué)生介紹有關(guān)背景。 　　　　 教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事） 　　　4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？ 　　　5、自讀，說詩

10、意。 　　　　 你認(rèn)為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞） 　　　6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑) 　　　　 (根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意) 　　　　 朗讀。 　　　7、小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩，我們看一下，古人還會(huì)以什么來送別朋友？ 　　三、帶讀古詩： 　　　1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？ 　　　 　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　　　　　　　別董大　　　　　　　　　　送元二使安西 　　　　　　唐·李白　　　　　　　　　　　　唐·高適　　　　　　　　　 　唐·王維 　　　　　故

11、人西辭黃鶴樓，　　　　　　　千里黃云白日曛，　　　　　　　渭城朝雨浥輕塵， 　　　　　煙花三月下?lián)P州。　　　　　　　北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　　　　　　】蜕崆嗲嗔?。 　　　　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，　　　　　　　莫愁前路無知己，　　　　　　　勸君更盡一杯酒， 　　　　　惟見長(zhǎng)江天際流?！　　　　　　√煜抡l人不識(shí)君！　　　　　　　西出陽關(guān)無故人。 　　　2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。 　　四、課外練習(xí)： 　　　　收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 贈(zèng)汪倫 　　　　　　　　　　　　 李白 　深情厚誼 　汪倫 　　　　　　　　　　　　　　　　 踏歌聲