人教版2019-2020年度八年級上冊歷史與社會 第二單元第三課 日本的大化改新 同步測試B卷

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人教版2019-2020年度八年級上冊歷史與社會 第二單元第三課 日本的大化改新 同步測試B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 下列改革，就性質、結果及影響而言最為相似的是（ ） ①日本大化改新 ②俄國農奴制改革 ③中國戊戌變法 ④日本明治維新 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 2 . 公元7世紀中期，日本頒布改新詔書，大化改新開始，對這一變革解讀正確的是 A．嚴重削弱了天皇的權利 B．加強了日本的中央集權 C．加強了世襲貴族的地位 D．直接推翻了幕府的統(tǒng)治 3 . 日本“大化改新”是效仿中國隋唐的封建制度實行的改革，其中主要內容有（ ） ①班田收授法 ②租庸調制 ③廢除世襲制度 ④培養(yǎng)武士階層 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④ 4 . 大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，這一改革在政治方面的主要內容（ ） A．把很多貴族的土地收歸國有 B．部民轉為國家公民 C．國家定期把土地分給農民耕種，征收賦稅 D．建立中央集權的天皇制封建國家 5 . 日本被稱為“日出之處的國家”。下列關于日本的表述，不正確的是（ ） A．1世紀前后，開始出現(xiàn)奴隸制國家 B．5世紀時，大和統(tǒng)一了日本 C．7世紀中期，日本仿效新羅進行改革 D．大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志 6 . 模仿和創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特色，在歷史上主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指（ ） A．漢謨拉比法典 B．大化改新 C．奴隸主民主政治 D．明治維新 7 . 大化改新促使日本社會從奴隸制社會開始向封建社會過渡，其關鍵措施是（ ） A．建立了以天皇為首的中央集權 B．國家分給貴族和官吏一部分土地 C．土地收歸國有 D．減輕農民負擔 8 . 下表是某中學生在學習中制作的一張卡片，根據卡片內容我們可以判斷他學習的是（ ） 人物：孝德天皇 時間：646年 影響：使日本從奴隸社會過渡到封建社會 A．查理馬特改革 B．明治維新 C．大化改新 D．商鞅變法 9 . 日本從奴隸社會過渡到封建社會的標志性事件是（ ） A．大和統(tǒng)一 B．幕府統(tǒng)治建立 C．明治維新 D．大化改新 10 . 學習歷史需要正確區(qū)分史實與觀點并且認識二者之間的關系。下列屬于歷史觀點的是： A．14至16世紀，意大利掀起反封建反神學的資產階級思想文化運動 B．明太祖廢除丞相制度，權分六部 C．大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會 D．1848年2月《共產黨宣言》在倫敦發(fā)表 11 . 根據史料探究歷史的真諦是學習歷史的目標之一。日本某博物館收藏有一幅八世紀的日本人書寫的漢字書法作品真跡。下列分析不正確的是（ ） A．中國的書法藝術得到日本人的喜愛 B．中日文化交流比較密切 C．日本人沒有自己的文字 D．作者可能是日本的遣唐使 二、選擇題 12 . 大化改新和明治維新是日本歷史上的兩次重要改革。兩者的共同點是（ ） ①都促使日本走上了對外侵略擴張的道路 ②都善于學習外國的先進文化 ③改革的背景都是內憂外患 ④都促進了日本社會的快速發(fā)展 ⑤都成為日本歷史上的重大轉折點 A．②③⑤ B．①④⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 三、非選擇題 13 . 讀圖連線題（認真讀圖，把下面四欄用直線連接起來） A、兩河流域　　　　　　　世界第一長河 B、尼羅河流域　　　　　　新月沃地 C、黃河與長江流域佛教發(fā)源地 D、印度河與恒河　　　率先進入犁耕時代 14 . 結合所學知識，回答下列問題。 （1）7世紀中期，日本學習中國先進制度進行了一次重要的改革，推行這次改革的統(tǒng)治者是誰？本次改革對日本發(fā)展有何重要意義？ （2）同樣在7世紀，阿拉伯半島上卻還沒有形成統(tǒng)一的國家，在誰的帶領下阿拉伯人民通過不懈努力最終建立了統(tǒng)一的阿拉伯國家？在這一過程中起到重要旗幟作用的是哪一宗教？ （3）西歐封建制度形成與法蘭克王國的哪一次重要改革有關？在西歐封建社會時期，教皇和教會在經濟上的地位如何？ （4）西歐封建社會發(fā)展過程中，隨著商品經濟的發(fā)展，開始出現(xiàn)市民為爭取自治權而斗爭，請你舉一例子。西歐城市的興起有何重要意義？ 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 二、選擇題 1、 三、非選擇題 1、 2、