季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過冬教案 語文S版

《季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過冬教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過冬教案 語文S版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過冬教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。 2、能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字小卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1、誰知道“過冬”是什么意思？ 2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3、教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文

2、，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。） 3、指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）

3、4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5、用一句話說說課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。 2、把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：早晨，小螞蟻來到

4、樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） （3）誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化） （4）指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語氣） 2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。） （3）讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么

5、意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。 （4）指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 （1）出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 ①自由輕聲朗讀課文。 ②看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ （4）回讀本段。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語氣，先試讀，再指

6、名讀。） 4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。 （1）自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？ （2）聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1、自由朗讀全文。 2、說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。 3、教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真

7、好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2、說說還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過冬的知識(shí)。 3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀詞句： 詞：周圍、樹梢、暖暖和和、告別、冬眠、舒服、刨土 句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。 二、學(xué)習(xí)生字 1、讀準(zhǔn)字音： （1）教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 （2）學(xué)生自讀、同桌互讀。 （3）指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 2、記住

8、字形。 （1）學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 （2）小組討論，交流識(shí)字方法。 （3）自學(xué)匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。 3、指導(dǎo)書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是： 。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。 三、完成課后練習(xí)。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 小動(dòng)

9、物過冬教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3．讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1． 本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。 2． 本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。 教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，整體感知。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)要求： 1．正確、流利地朗

10、讀課文。 2．能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入新課。 1.猜一猜： 白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開， 無根無枝又無葉，此花原從天上來。 （打一自然界的事物） 小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。） 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。 冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第22課。 板書課題：22、小動(dòng)物過冬 2.自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？ （可能會(huì)有如下問題：課文中講了

11、哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？） 二、 整體感知。 過渡： 小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？ 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。 2.讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、 檢查自讀。 1.讀準(zhǔn)生字。 （1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。 出示生字組成的詞語或短句： shāngliang huó gē yuē dì 商 量 暖和 哥

12、哥 約定 第二年 wǔ mèi 　cháo gòu　　 跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 （2）自由讀字詞一遍。 （3）開火車展示，隨時(shí)正音。 2.讀通課文。 （1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。 （2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。 四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1.剛才提出的問題，你解決了嗎？ 課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？ 板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂 請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。 2.比較： 它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快

13、樂。 它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過得很快樂。 （1） 讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？ （2） 用“常常”說一句話。 3.讀了第一節(jié)，你有什么感覺？ 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。 4.誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？ 5.齊讀第一節(jié)。 五、學(xué)習(xí)生字。 1.鞏固字音： 給加粗的字選擇正確的讀音： 商量（liáng liàng） 暖和（hé huó huo） 哥哥（ge gē） 泥(lí ní)土里 2.理解生字字意。 你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或

14、成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。 3. 學(xué)寫生字。 （1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。 （3） 學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“哥”的上面不是“可”。 （4） 描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。 六、課堂練習(xí)。 1.讀生詞，抄寫生詞。 商量 哥哥 等到 準(zhǔn)備 泥土 妹妹 護(hù)衛(wèi) 2.猜一猜，連一連。 （1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。 （2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，

15、身帶剪刀滿天飛。 （3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。 3. 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1．分角色朗讀課文。 2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 分角色朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、 情境導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。） 小動(dòng)物們?cè)?/p>

16、么過冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。） 二、 小組合作學(xué)習(xí)。 1.分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2.組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 三、 理解感悟。 1.小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。 生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？ 生讀第二節(jié)。 師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以

17、直接告訴——叫候鳥。） 師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 生1：大雁也到南方過冬。 生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有…… 2.師生配合讀4-5節(jié)。 師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。 師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！ 生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。 師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。 生：對(duì)，對(duì)！ 師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小烏龜。 生3：還有我，大蟒蛇。

18、 4. 誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 板書：青蛙 冬眠 小燕子 候鳥 小蜜蜂 巢穴里 四、 分角色朗讀課文。 1.小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？ 2.小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。 五、 戴頭飾表演。 1.引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。） 2.戴頭飾分角色表演。

19、3.你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。） 六、 鞏固練習(xí)。 1.聽寫詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.閱讀童話故事。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 用下面的偏旁組字： 艸（ ）（ ）( ) 女（ ）（ ）（ ） 目（ ）（ ）( ) 日（ ）（ ）( ) 板書設(shè)計(jì)： 22小動(dòng)物過冬 燕子 飛往南方 青蛙 鉆到土里 蜜蜂 蜂巢藏蜜