八年級歷史下冊 第1單元 第1課 中國人民站起來了 開國大典教案2 中華書局版（通用）

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1、中國人民站起來了 第二課時(shí) 一、影片導(dǎo)入，烘托氛圍 1.播放影片《開國大典》片段。談一談哪一個(gè)鏡頭給你留下的印象最深刻，促進(jìn)學(xué)生與教材的對話。 2.引言：今天，我們通過時(shí)間隧道一起回到那一天，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。 設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)手段幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘托本節(jié)課的教學(xué)氛圍，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。 二、整體感悟，情感升華 (一)學(xué)習(xí)課文第一部分。 1.指名分段讀課文，思考：開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員。你有什么感受？是從哪些詞語中體會到的？用自己喜歡的符號標(biāo)記這些關(guān)鍵詞。 2.學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 3.在自主研讀的基礎(chǔ)

2、上，小組內(nèi)展開交流。 4.課堂練習(xí)： 開國大典于__________年____月____日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________，有________________________，有________________________，估計(jì)人數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。以此掌握開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和人數(shù)，了解會場主席臺的布置情況。 (1)指名填寫。 (2)說一說這段文字說明了什么。 (預(yù)設(shè)：成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”。來得早：早上六點(diǎn)多就入場。人數(shù)多：人山人

3、海。熱情高：直奔，五更天，摸著黑。秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……) 5.從重點(diǎn)詞句中體會人們的思想感情。 “他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！? 引問：換成“走向”可以嗎？(預(yù)設(shè)：不可以，只有“直奔”這個(gè)詞能生動(dòng)表現(xiàn)出人們當(dāng)時(shí)的急切和激動(dòng)的心情。) 6.(課件出示)比較句子，說說哪一句好，為什么。 (1)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 (2)到了正午，天安門廣場已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。 (預(yù)設(shè)：課文原句運(yùn)用了比喻的修辭方法，不僅寫出人多的氣勢，而且表達(dá)出人們喜悅、激動(dòng)的心情。) 7.指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅、興奮的心情。語調(diào)適宜莊重

4、而平直。 8.練習(xí)朗讀，指名朗讀。 (二)學(xué)習(xí)課文第二、三部分。 1.默讀課文，理清典禮的過程。 (1)學(xué)生自讀第二、三部分，理清典禮的過程。 (2)自由發(fā)言。 教師小結(jié)并板書：宣布典禮開始―→奏國歌―→宣布新中國成立―→升國旗―→宣讀政府公告―→閱兵式―→群眾游行。 (3)試著用“先……再……接著……”的形式，根據(jù)板書和課文的敘述順序，簡要述說開國大典典禮過程。 2.聯(lián)系上下文說一說句子的含義。 (1)“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。” ①師導(dǎo)學(xué)：“五星紅旗升起來了”表示什么？“中國人民從此站起來了”是什么意思？此時(shí)群眾的心情是怎樣的？ (預(yù)設(shè)：新中國成立

5、了，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，從此過上了幸福的生活。句子點(diǎn)出了新中國成立的偉大意義。此時(shí)人民群眾的心情是激動(dòng)、興奮、喜悅的。) 師：請同學(xué)們找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們怎樣的思想感情？ ②追問：人們?yōu)槭裁醇?dòng)、興奮、喜悅？帶著感情讀一讀。 ③課文描寫人民群眾的心情，用了哪些修辭方法？師生共同交流總結(jié)。(比喻、排比。) (2)“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！? 導(dǎo)學(xué)：三十萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？ (3)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣

6、告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！? 學(xué)生交流對這段話的理解。 ①導(dǎo)學(xué)：是呀，人們的心情激動(dòng)而興奮；是呀，每個(gè)人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。 眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。讓我們共同向全世界宣告這振奮人心的消息吧！ 指名讀，男、女生對讀。 讀后追問：從“長城內(nèi)外”“大江南北”中你們感受到了什么？ ②“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？ (指毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”) ③師講述：這樣的宣告意味著中國近百年屈辱的歷史結(jié)束了。翻開這段屈辱的歷史看看，中國人民在世界上無地位、無尊

7、嚴(yán)，腐敗無能的清政府在一百多年的時(shí)間里簽訂了眾多喪權(quán)辱國的不平等條約。割地、賠款壓得中國人民喘不過氣來?！澳暇┐笸罋ⅰ?，日本軍隊(duì)屠殺了我們30多萬同胞。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬……現(xiàn)在，中國人民迎來了光明。此時(shí)，你有怎樣的感受，想說點(diǎn)什么呢？ 生交流感受。 ④導(dǎo)學(xué)：讓我們一起來見證這偉大的時(shí)刻，一睹領(lǐng)袖的風(fēng)采吧！(播放毛主席的視頻) ⑤師引讀：多少個(gè)難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。我們再來讀一讀這莊嚴(yán)的宣告——生接讀。(中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音

8、……使全中國人民的心一齊歡躍起來。) ⑥引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！(師生合作讀) 3.導(dǎo)學(xué)：當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？ (1)指生回答。(預(yù)設(shè)：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。) (2)從“一齊”中，你讀懂了什么？(預(yù)設(shè)：國旗是祖國的象征，以及人們對祖國的熱愛。) (3)導(dǎo)學(xué)：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。人們怎能不脫帽肅立、抬頭瞻仰？同學(xué)們，讓我們帶著對國旗的尊敬，帶著對祖國的熱愛來讀一讀。 4.過渡：讓我們再來讀一讀關(guān)于毛主席言行和群眾反應(yīng)的語句吧！去感受一下群

9、眾對毛主席的無限熱愛和擁戴吧！(生配合讀) 5.導(dǎo)學(xué)：在整個(gè)典禮的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，有什么好處呢？同桌交流一下，再向老師匯報(bào)。 (預(yù)設(shè)：烘托毛主席的偉人形象。) 6.感悟閱兵式的情況。 學(xué)習(xí)要求：用一兩個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)。找出描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。 (1)學(xué)生試著用詞語概括閱兵式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。 (出示開國大典閱兵式圖片)師深情解說。 (2)導(dǎo)學(xué)：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ佣己皢×?，手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)？ (3

10、)播放課件。(視頻播放《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片段。) 7.指導(dǎo)朗讀。注意讀出人們激動(dòng)、喜悅的心情。 (三)學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容。 1.指名讀書，思考：你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)： (①“兩股‘紅流’”指的是人民群眾舉著燈籠、火把游行的隊(duì)伍。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。) (②“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了指光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗統(tǒng)治，前途一片光明。) 2.導(dǎo)學(xué)：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？ 學(xué)生交流。(不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢之大，場面之壯觀。)

11、3.找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對話交流，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟；通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙，從而體會參加開國大典的人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，同時(shí)領(lǐng)悟場面描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過快速讀、細(xì)讀、品讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。 三、感情朗讀，總結(jié)中心 1.指生有感情地朗讀課文。 2.教師結(jié)語：《七律·長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風(fēng)采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華情感，讓學(xué)生更加深刻地感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民因?yàn)樾轮袊恼Q生而激動(dòng)、自豪的思想感情。同時(shí)體現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生的主動(dòng)閱讀興趣。