云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、 第7課 戊戌變法 一、教學(xué)目標: 知識與能力:1、了解戊戌變法的歷史背景、公車上書、百日維新以及戊戌政變等重要史實,從整體上把握戊戌變法運動;2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認識戊戌變法的歷史意義和失敗原因,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析歷史材料、從中提取有效信息分析問題的能力。 過程與方法:1、利用歷史視頻、文字材料、圖片等歷史學(xué)習(xí)場景,體驗戊戌變法這段歷史,使學(xué)生學(xué)會在特定的歷史條件下綜合、全面、科學(xué)評價歷史人物與事件;2、通過開展討論及合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。 情感態(tài)度與價值觀:以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際,以挽救民族危亡為己任,要求維新變法,奔走呼號,宣傳變法

2、,投身革命。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們“國家興亡,匹夫有責(zé)”的愛國主義精神,學(xué)習(xí)他們與時俱進、敢為人先的創(chuàng)新精神。 六、教學(xué)案: 導(dǎo)入新課: 以全班朗誦詩歌《日落紫禁城》開篇,這首詩歌的四部分為我們呈現(xiàn)的剛好是本課戊戌變法的興起、高潮、失敗和歷史意義四個部分,串起了本課的線索。 講授過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)探究 由詩歌《日落紫禁城》提出問題:1、“世紀末的那個多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事?2、當時的中國面臨著怎樣的處境?引導(dǎo)出戊戌變法的背景。 二、提出問題,初步探究 結(jié)合詩歌第一部分,提出問題:1、落日的紫禁城里為什么會突然熱鬧起來?2、“幾個讀書人”指的是那些人?他們在

3、呼號什么?3、幾個讀書人除了呼號,還做了些什么?然后再通過觀看公車上書視頻自主完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,鞏固知識,探究清楚戊戌變法是如何興起的。 康梁等人通過他們的活動擴大了維新派的影響,在本來就風(fēng)云變幻的19世紀末蕩起了一層層波瀾,推動著維新變法運動高潮的到來。 三、發(fā)現(xiàn)問題,深入探究、交流展示,精講點撥 結(jié)合詩歌第二部分,發(fā)現(xiàn)問題:1、“一個蒼老的聲音”可能是哪些人的聲音? 2、為什么是“幽幽的,卻也帶點猶豫”?3、改了些什么?這些改變對中國會產(chǎn)生怎樣的影響?然后由學(xué)生自主學(xué)習(xí),進行交流展示,再結(jié)合教師精講點撥以突破本課教學(xué)重點戊戌變法的主要內(nèi)容。 面對變法,有人歡喜有人憂,要想改變清政府的

4、腐朽落后并不容易,一個“殺”字道出了戊戌變法的結(jié)局。 進入詩歌第三部分,由一個“殺”字提出問題:“殺”指的是哪一歷史事件?引出戊戌變法的失敗——戊戌政變,這一部分主要由學(xué)生自主閱讀課本內(nèi)容完成。教師在講解時以戊戌六君子的事跡使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀獲得提升。 戊戌六君子的血,雖然無力扭轉(zhuǎn)乾坤,但他們的精神卻永遠激勵著我們。在激勵我們的同時,我們也在沉思。 四、總結(jié)反思、拓展探究 結(jié)合詩歌的第四部分,提出問題:1、“歷史在這里沉思”,沉思什么?2、不經(jīng)意間“眼角里滑落一行濁淚”?“悲哀”還是“感動”?3、這場變法給我們留下了些什么?由此拓展出本課最后的一個問題,戊戌變法在歷史上產(chǎn)生了怎樣的

5、影響? 經(jīng)過以上教學(xué)過程之后,出示課堂練習(xí),讓學(xué)生用課堂時間來鞏固本課知識。 課堂總結(jié),完成本課教學(xué)任務(wù)后又回到詩歌《日落紫禁城》上,與學(xué)生一起歸納本課學(xué)過的知識點。 板書設(shè)計 我的提綱式板書突出簡潔明了,四句話概括了本節(jié)課的所有內(nèi)容。 戊戌變法 一、公車上書 二、百日維新 三、戊戌政變 四、歷史意義 矯正反饋,達標檢測 填空題: 1、 拉開了維新變法運動的序幕。 2、1898年6月11日,光緒帝頒布“ ”詔書,變法正式開始。 3、1898年,慈禧太后發(fā)動 ,囚禁光緒帝,廢除了除 以外的變法措施,殺害“ ”,戊戌變法宣告失敗。 4、戊戌變法是中國歷史上一次重要的 ,也是一次 ,對社會進步和思想文化的發(fā)展,起到了重要的推動作用。 選擇題: 1.北京承載著中國歷史的輝煌與屈辱。1895年居住在北京城的居民可能看到的是 A.太平天國運動 B.康有為、梁啟超組織公車上書 C.慈禧太后倉惶出逃 D.英法聯(lián)軍燒殺搶掠

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