三年級品德下冊 家庭安全不能忘教案 未來版

《三年級品德下冊 家庭安全不能忘教案 未來版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級品德下冊 家庭安全不能忘教案 未來版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三年級品德下冊 家庭安全不能忘教案 未來版 ? 【教材簡析】??? 《家庭安全不能忘》是義務教育課程標準實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學生的家庭生活為切入點，從家庭安全的預防知識和培養(yǎng)兒童自己的自我保護意識和保護能力為重點，指導和幫助學生形成良好的安全意識，引導學生體驗家庭安全的重要意義。同時，從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法，這既是本課教育教學目標，又是教學重點和難點。 【學情分析】? 三年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見

2、性，很容易引發(fā)危險，受到傷害。針對這種情況，我設計了以下教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自護自救。我在教學活動中，注意從學生的生活實際出發(fā)，引導學生在生活中發(fā)現問題、解決問題，讓學生直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 【教學理念】?????????????????????????????????????????????? “兒童的生活是課程的基礎”，這是新課程的基本理念，根據本課教材內容和教學目標的要求，以建構性教學的理論為指導，在教學方法上，我遵循“教師為主導

3、，學生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設情境、引導交流、自主建構”的方式，培養(yǎng)學生的自主發(fā)現能力，教給學生主動探究的學習方法。引領學生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進行學習。 在教學思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸?！薄白灾黧w驗，樹立意識”——“主動建構，掌握技能”——“因勢利導，總結延伸”的主線引導學生自主探究，主動建構，積極開展學習活動。 我設計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發(fā)生意外我能行”三個層層深入的教學活動環(huán)節(jié)，讓學生融入其中，興趣盎然。 ?【教學目標】 1．情感目標：幫助學生了解有關家庭生活安全的常識，引導學生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。

4、 2．知識目標：引導學生掌握有關家庭安全的預防知識，知道報警電話號碼，學會正確撥打報警電話。 3．能力目標：初步培養(yǎng)學生的安全意識和簡單的救助能力。 【教學重點】 培養(yǎng)學生的安全意識和自護自救的能力。 【教學難點】 學會簡單的安全自護、自救知識及正確撥打急救電話的方法。 【教學準備】 多媒體課件?? 有關家庭安全的資料? 【教學過程】 一、情感鋪墊，感受幸福 播放歌曲《讓愛住我家》，請學生用一個詞來形容這個家庭。 師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。 師:這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊有關家庭安全方面的話題。（板書課題：家庭安全不能忘） 【設計意圖】學生是學習的主體

5、，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。在教學中創(chuàng)設具體的情境，引導學生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。 二、自主體驗，樹立意識 師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發(fā)生危險？ 活動一：家庭安全我知道 引導學生討論以下情景，找一找不安全的因素。 情境①:小強一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設施是否都 處于安全狀態(tài)，除了鎖好門，還要注意些什么呢？ ??? 外出時，關好門窗，切斷電源，關掉水龍頭，關好煤氣閥。 情境②：有一天，小紅獨自在家，有一個不認識

6、的人敲門。應該 怎么辦呢？請你幫小紅想一想。?? 只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。 【設計意圖】在導入課題后，我創(chuàng)設了幾種情境，以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素，引導學生細心觀察，大膽表達，把教學的空間交給學生，學生在討論交流的過程中，安全意識和珍愛生命的態(tài)度開始建立起來，從而產生發(fā)自內心的感動和震撼，產生安全生活的愿望。 活動二：安全生活小專家 請學生當一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發(fā)生什么危險？怎樣來預防？ ?? ?【設計意圖】品德與社會課，提倡對學生的教育要源于學生的生活，又要高于生活，提升和指導學生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立

7、了安全意識之后，我仍不斷創(chuàng)設情境，步步為營，層層深入，引領學生走進故事，親身去體驗，構建知識結構。引導學生通過續(xù)編故事、判斷正誤，認識到怎樣安全用電、安全用火、預防燃氣泄漏和防止食物中毒。 師：除了以上情況，在實際生活中，你還遇到過哪些危險？應該怎么做？ （出示課件）請學生說一說小剛做的對不對？ 活動三：安全兒歌記心中 【設計意圖】兒歌是學生最喜歡的方式，不但可以提高學習興趣，還可以幫助他們加強記憶。 三、主動建構，掌握技能 活動四：發(fā)生意外我能行 師：在家庭生活中，雖然進行了各種各樣的預防，但有時也會發(fā)生意外，發(fā)生意外怎么辦呢？ 1．意外不可怕，學會打電話 指導學生以表演

8、的形式，學習在意外發(fā)生時，撥打報警電話。 ?2．資料滲透，提高認識 3．心語告白，加強記憶 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是在教師創(chuàng)設的情境中，學生進行模擬表演，使學生在積極參與、自主探究的過程中，提高認識，鍛煉能力，這正是建構性教學的指導思想。 四、因勢利導，總結延伸 師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的家庭生活?；丶乙院?，請同學們制作一個“安全生活預防指南”的智多星手冊，將手冊的內容向身邊的人宣講，做個義務宣傳員。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是讓學生在日常生活中要牢記安全，時時處處注意安全，防止事故發(fā)生，幫助學生將書本上的知識延伸到課外，并運

9、用到實際生活中。 附送： 2019-2020年三年級品德與生活上冊 天生我材必有用 1教案 浙教版 【教學目標】 1．知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。 2．通過活動，培養(yǎng)自信心。 3．發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。 【重點、難點】 重點： 1．了解自己的優(yōu)勢； 2．培養(yǎng)自信心。 難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。 【教學準備】 1．教師準備反映學生特長的多媒體資料。 2．教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。 【教學設計】 一、導入 1．教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課

10、文中的這幾位小朋友各有什么特點。 2．學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。 二、鏡子中的我 1．學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。 2．小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？ 3．每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。 4．學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。 5．師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。 6．小組交流：在

11、別人眼中，自己是什么樣的。 三、競選班干部 1．學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。 2．全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 3．學生根據自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。 四、我能行 1．教師講述小故事“你自己最偉大” 2．學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優(yōu)勢，才能對自己充滿自信。 3．全班討論：什么時候說“我能行” 4．學生連續(xù)三遍，大聲說出：“相信自己！我能行?！蓖瑫r，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。 五、總結 這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現出來。 ? ?