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二年級品社下冊《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上??平贪?/h1>

  • 資源ID:107446788       資源大?。?span id="lhtzpvh" class="font-tahoma">27.50KB        全文頁數(shù):10頁
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二年級品社下冊《主題1 我發(fā)現(xiàn)》教案 上??平贪?/h3>
二年級品社下冊主題1 我發(fā)現(xiàn)教案 上海科教版 教學目標(一)知識目標1、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象;2、有好奇心,喜歡問各種問題,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。(二)能力目標樂于動腦、動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。(三)情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。教學重、難點1、教學重點:有好奇心,喜歡問各種問題,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣2、教學難點:樂于動腦、動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣課前準備教師準備:自制多媒體課件 教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些自然現(xiàn)象的答案,便于給同學們解答。學生準備:讓學生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集一些生活中感興趣的問題和小故事。課時安排 2課時教學過程第1課時一、激情總動員1、課件播放音樂天地之間2、師:這首歌好不好聽?(生:好聽。)這首歌不光好聽,歌詞也挺有意思“從地到天誰就變得聰明無比”大家想不想變得聰明?(生:想?。?那現(xiàn)在就讓我們走進身邊的世界,留心觀察我們的生活,去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂!3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)”二、講授新課(一)1、先讓我們來感受一下美麗的大自然,課件播放美麗的大自然,學生欣賞。2、師生談話導入。師:無窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認識一下這個神奇的世界呀?生:想。師:那你們知道花是什么顏色嗎?生:紅色,黃色,白色師:那誰又知道花有什么氣味呢?生:花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的師:同學們回答的太好了,這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開始探索發(fā)現(xiàn)。老師板書:多有趣的現(xiàn)象。3、課件播放“知了”的叫聲,讓學生猜猜是誰的叫聲?師:聽聽,猜猜,誰在唱歌?4、學生進行辨認猜測,猜不出時,老師引導學生說出“知了”。說出知了的名字后,請學生欣賞多種知了圖片。5、老師簡單介紹知了:知了,又稱蟬,因其叫的聲音像“知了”而得名。中國就有120種,最大蟬體長44.8cm,翅膀基部黑褐色。一到夏天來臨,它就會站在樹上“知了-知了-知了”地叫個沒完,聲音會傳出很遠。說到這里老師有個問題要問問大家,這小小的知了為什么能叫得這么響呢?(學生猜測知了發(fā)聲部位)6、找一找:課件出示知了頭部圖,讓學生找出知了的嘴。師:同學們能不能找到知了的嘴在哪兒?它是什么樣子的呢?學生仔細找知了嘴的位置。老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。7、觀察觀察:課件出示知了腹部圖,讓學生仔細觀察。師:知了不是從嘴里發(fā)出叫聲,那它到底是從哪兒發(fā)聲呢?學生觀察之后若未果,老師指導學生查看課本35頁并找出答案,學生大聲說出知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的。8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位:雄蟬的腹部有一個發(fā)聲器,能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音,雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器,但不能發(fā)出聲音,這種聲音缺少變化,不過要比叢林金絲雀的叫聲大得多。9、想一想:還有哪些動物也是這樣唱歌的呢?10、學生思考后說出結(jié)果。11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片,說明這些動物和知了發(fā)聲或相同或類似。老師指導學生可利用多種途徑去解決問題,如:問家人、去圖書館或上網(wǎng)查資料等三、展示發(fā)現(xiàn)1、你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說說吧!師:剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個動物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣?生:是。師:那在大家的生活中有沒有人發(fā)現(xiàn)一些其他有趣的現(xiàn)象?任何的發(fā)現(xiàn)都可以,比如像書上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方會留下痕跡,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。(老師要提示大家一下:我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問題就好,不要求同學們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問題,才有目標去尋求答案進而創(chuàng)造發(fā)明。)2、分小組討論,前后排4人一組,討論后找小組代表匯報討論結(jié)果。3、老師匯總并板書。4、老師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真多,而且還很有趣。我想在同學們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個特別神圣的字眼,“發(fā)現(xiàn)”就是科學家、發(fā)明家的代名詞。但是通過剛才的學習和討論,大家應該都會有一種豁然開朗的感覺:哦!原來這就是“發(fā)現(xiàn)”呀,我們也可以“發(fā)現(xiàn)”的嘛!四、講授新課(二)1、老師導入語:“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造,還可以用來總結(jié)經(jīng)驗。2、讓學生看課本35頁,回答問題:奶奶怎么知道要下雨了?(1)奶奶引導孫女觀察云,天上的云能告訴我們什么呢?看看它和以往有什么不一樣?(學生看書觀察)(2)奶奶用一組民間諺語回答孫女,而且是以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。(3)學生讀兒歌,體會并說說兒歌的意思。3、除了看云可識天氣,我們還可以從哪些現(xiàn)象知道天要下雨了呢?4、學生舉手回答。5、老師總結(jié)學生回答并板書。6、老師小結(jié):我們剛才所說的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來的經(jīng)驗知識。這些寶貴的經(jīng)驗知識可以幫助我們迅速而正確的做出判斷,從而讓我們受到益處或者避開危難。五、拓展活動:講故事時間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明”1、老師課件播放敲木敲出聽診器故事。2、請學生講課前收集到的故事。六、總結(jié):這節(jié)課主要是讓大家體驗一下發(fā)現(xiàn)問題的樂趣,同學們只要留心觀察,多看、多想、多問,做生活的有心人,每一個學生都可以成為小小科學家。七、板書設(shè)計多有趣的現(xiàn)象蝸牛爬過 痕跡 下雨前的現(xiàn)象鍋碗茶杯 圓形 螞蟻搬家 魚兒跳出水面燕子低飛水缸出汗水泥地潮4、師:在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類發(fā)明史上作出偉大奉獻的人,他們就是發(fā)明家、科學家。世界上許多著名的科學家都是從小就熱愛科學的,我們來看看他們少年時代的故事吧。二、課前引入1、老師引導學生看教科書33頁牛頓、瓦特、張衡的故事。2、師:榜樣的力量是無窮的,偉大的科學家、發(fā)明家少年時代的故事給我們以啟迪,但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學家少年時代的故事,現(xiàn)在誰能講一講你所了解的發(fā)明家少年時代的故事,說一說那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢?3、學生講故事。4、師:聽了這么多故事,你們想在將來成為一個發(fā)明家嗎? 生:想。 師:那讓我們從下面這個小游戲開始發(fā)現(xiàn)吧。三、講授新課1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲,老師組織學生附送:2019年(春)二年級品社下冊主題1 我發(fā)現(xiàn)教案 上??平贪娼虒W目標(一)知識目標1、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象;2、有好奇心,喜歡問各種問題,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。(二)能力目標樂于動腦、動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。(三)情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。教學重、難點1、教學重點:有好奇心,喜歡問各種問題,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣2、教學難點:樂于動腦、動手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣課前準備教師準備:自制多媒體課件 教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些自然現(xiàn)象的答案,便于給同學們解答。學生準備:讓學生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集一些生活中感興趣的問題和小故事。課時安排 2課時教學過程第1課時一、激情總動員1、課件播放音樂天地之間2、師:這首歌好不好聽?(生:好聽。)這首歌不光好聽,歌詞也挺有意思“從地到天誰就變得聰明無比”大家想不想變得聰明?(生:想!) 那現(xiàn)在就讓我們走進身邊的世界,留心觀察我們的生活,去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂!3、課件出示課題“我發(fā)現(xiàn)”二、講授新課(一)1、先讓我們來感受一下美麗的大自然,課件播放美麗的大自然,學生欣賞。2、師生談話導入。師:無窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認識一下這個神奇的世界呀?生:想。師:那你們知道花是什么顏色嗎?生:紅色,黃色,白色師:那誰又知道花有什么氣味呢?生:花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的師:同學們回答的太好了,這就是發(fā)現(xiàn)。今天我們就從一些有趣的現(xiàn)象開始探索發(fā)現(xiàn)。老師板書:多有趣的現(xiàn)象。3、課件播放“知了”的叫聲,讓學生猜猜是誰的叫聲?師:聽聽,猜猜,誰在唱歌?4、學生進行辨認猜測,猜不出時,老師引導學生說出“知了”。說出知了的名字后,請學生欣賞多種知了圖片。5、老師簡單介紹知了:知了,又稱蟬,因其叫的聲音像“知了”而得名。中國就有120種,最大蟬體長44.8cm,翅膀基部黑褐色。一到夏天來臨,它就會站在樹上“知了-知了-知了”地叫個沒完,聲音會傳出很遠。說到這里老師有個問題要問問大家,這小小的知了為什么能叫得這么響呢?(學生猜測知了發(fā)聲部位)6、找一找:課件出示知了頭部圖,讓學生找出知了的嘴。師:同學們能不能找到知了的嘴在哪兒?它是什么樣子的呢?學生仔細找知了嘴的位置。老師或?qū)W生指出知了并不是從嘴發(fā)出聲音。7、觀察觀察:課件出示知了腹部圖,讓學生仔細觀察。師:知了不是從嘴里發(fā)出叫聲,那它到底是從哪兒發(fā)聲呢?學生觀察之后若未果,老師指導學生查看課本35頁并找出答案,學生大聲說出知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的。8、利用課件具體指出知了的發(fā)聲器部位:雄蟬的腹部有一個發(fā)聲器,能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音,雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器,但不能發(fā)出聲音,這種聲音缺少變化,不過要比叢林金絲雀的叫聲大得多。9、想一想:還有哪些動物也是這樣唱歌的呢?10、學生思考后說出結(jié)果。11、老師利用課件展示青蛙視頻、蟈蟈和蛐蛐圖片,說明這些動物和知了發(fā)聲或相同或類似。老師指導學生可利用多種途徑去解決問題,如:問家人、去圖書館或上網(wǎng)查資料等三、展示發(fā)現(xiàn)1、你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說說吧!師:剛才我們發(fā)現(xiàn)的這幾個動物發(fā)聲的小秘密是不是很有趣?生:是。師:那在大家的生活中有沒有人發(fā)現(xiàn)一些其他有趣的現(xiàn)象?任何的發(fā)現(xiàn)都可以,比如像書上有小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方會留下痕跡,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯都是圓形的。(老師要提示大家一下:我們現(xiàn)在只需要去發(fā)現(xiàn)問題就好,不要求同學們馬上知道你發(fā)現(xiàn)的問題的答案。我們只要能發(fā)現(xiàn)問題,才有目標去尋求答案進而創(chuàng)造發(fā)明。)2、分小組討論,前后排4人一組,討論后找小組代表匯報討論結(jié)果。3、老師匯總并板書。4、老師小結(jié):大家的發(fā)現(xiàn)可真多,而且還很有趣。我想在同學們的心里“發(fā)現(xiàn)”是個特別神圣的字眼,“發(fā)現(xiàn)”就是科學家、發(fā)明家的代名詞。但是通過剛才的學習和討論,大家應該都會有一種豁然開朗的感覺:哦!原來這就是“發(fā)現(xiàn)”呀,我們也可以“發(fā)現(xiàn)”的嘛!四、講授新課(二)1、老師導入語:“發(fā)現(xiàn)”除了有利于發(fā)明、創(chuàng)造,還可以用來總結(jié)經(jīng)驗。2、讓學生看課本35頁,回答問題:奶奶怎么知道要下雨了?(1)奶奶引導孫女觀察云,天上的云能告訴我們什么呢?看看它和以往有什么不一樣?(學生看書觀察)(2)奶奶用一組民間諺語回答孫女,而且是以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。(3)學生讀兒歌,體會并說說兒歌的意思。3、除了看云可識天氣,我們還可以從哪些現(xiàn)象知道天要下雨了呢?4、學生舉手回答。5、老師總結(jié)學生回答并板書。6、老師小結(jié):我們剛才所說的這些現(xiàn)象都是由先人發(fā)現(xiàn)之后總結(jié)出來的經(jīng)驗知識。這些寶貴的經(jīng)驗知識可以幫助我們迅速而正確的做出判斷,從而讓我們受到益處或者避開危難。五、拓展活動:講故事時間“小發(fā)現(xiàn)大發(fā)明”1、老師課件播放敲木敲出聽診器故事。2、請學生講課前收集到的故事。六、總結(jié):這節(jié)課主要是讓大家體驗一下發(fā)現(xiàn)問題的樂趣,同學們只要留心觀察,多看、多想、多問,做生活的有心人,每一個學生都可以成為小小科學家。七、板書設(shè)計多有趣的現(xiàn)象蝸牛爬過 痕跡 下雨前的現(xiàn)象鍋碗茶杯 圓形 螞蟻搬家 魚兒跳出水面燕子低飛水缸出汗水泥地潮4、師:在我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界奧秘之前先來了解一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界奧秘并且在人類發(fā)明史上作出偉大奉獻的人,他們就是發(fā)明家、科學家。世界上許多著名的科學家都是從小就熱愛科學的,我們來看看他們少年時代的故事吧。二、課前引入1、老師引導學生看教科書33頁牛頓、瓦特、張衡的故事。2、師:榜樣的力量是無窮的,偉大的科學家、發(fā)明家少年時代的故事給我們以啟迪,但更多的是信心。課前我已經(jīng)讓大家去收集一些發(fā)明家、科學家少年時代的故事,現(xiàn)在誰能講一講你所了解的發(fā)明家少年時代的故事,說一說那些發(fā)明家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明呢?3、學生講故事。4、師:聽了這么多故事,你們想在將來成為一個發(fā)明家嗎? 生:想。 師:那讓我們從下面這個小游戲開始發(fā)現(xiàn)吧。三、講授新課1、課件呈現(xiàn)“找不同”游戲,老師組織學生


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