四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）導學案（無答案） 新人教版（通用）

第 13課 燦爛的宋元文化（一）一、學習目標活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播科學家沈括郭守敬的科學成就及貢獻  二、舊知識鞏固（3分鐘）： 回憶上課內(nèi)容。三、學生自學，完成學習任務（30分鐘）(一)獨學（10分鐘）：（要求：學生認真閱讀教材并提出不懂得地方，寫在導學案上；根據(jù)導學案提供的內(nèi)容，在書上進行勾畫和記憶，然后閉書完成預習部分。）1活字印刷術的發(fā)明（重點）：時間： 人物： 優(yōu)點、地位：既 又 ，大大促進了 的傳播。比歐洲早約 年。2指南針和火藥的應用：戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀器是 。燦爛的宋元文化（一）指南針（重點） 北宋時：出現(xiàn) ，并開始應用于 。 南宋時：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入 。 影 響： 的發(fā)明和應用為后來歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件?；鹚帲ㄖ攸c）唐宋中期：書籍里已有 的記載。 唐 末：火藥開始用于 。 宋元時：廣泛用于 ，1314世紀傳入 。3郭守敬和沈括 沈 括： 時期科學家，著有 ，他創(chuàng)制的“ ，領先世界 多年；“ ”這一名稱由沈括開始使用。 郭守敬： 朝著名的天文學家和水利專家，他編成的 ，比現(xiàn)行公歷的確立早約 年，還主持開鑿了 。（二）對學（20分鐘）：1.組內(nèi)交流檢查（5分鐘）： (1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。2.教師引領（5分鐘）：組織學生解決反饋的問題和幫助學生分類歸納形成系統(tǒng)的知識體系。3.記憶并檢查（10分鐘）：識記基礎知識，小組內(nèi)抽背；小組間互查基礎知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。四、合作探究，小組討論。派代表回答。（5分鐘)：材料一： 北京奧運會上的焰火 慶祝新中國成立60周年的禮花材料二：至此，中國古代四大發(fā)明：造紙術、火藥、活字印刷術和指南針，已經(jīng)全部在表演中呈現(xiàn)。自古以來，中國人民就懂得在勞動當中凝結智慧，在實踐當中謀求發(fā)展，因而書寫了中國歷史上眾多的盛世宏篇。 北京奧運會開幕式解說詞請回答：（1）閱讀材料一的兩幅圖片，指出圖中所示與我國四大發(fā)明中的哪一個發(fā)明關系最密切？它的發(fā)明者是誰？（2）閱讀材料二，指出印刷術、指南針、火藥在當時有何作用？ 五、檢測反饋（2分鐘） 1 以學習主題統(tǒng)攬各階段歷史是學習歷史的一個好方法學習主題“活字印刷術的發(fā)明指南針和火藥的應用”統(tǒng)攬的是 （ ） A.秦漢時期的歷史 B.南北朝時期的歷史 C.隋唐時期的歷史 D.宋元時期的歷史2王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器王二的曾祖父年輕時曾在某本書書中看到了有關火藥配方的記載據(jù)所學知識，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于 （ ） A.隋朝.唐朝中期 B.唐朝末年.唐朝中期 C.唐朝初期.唐朝中期 D.唐朝末年.北宋初年3陳功同學要尋找畢升活字印刷術的最原始出處，他應該查閱 （ ）A.授時歷 B.夢溪筆跡 C.資治通鑒 D.齊民要術4如果邀請郭守敬參加一次學術交流會，作為主持人的你應該怎樣介紹 （ ）他是我國元朝時期著名的天文學家和水利學家 他著有授時歷 他還主持開鑿了北京附近的通惠河 他曾預言石油在未來“必大行于世”A. B. C. D.