七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第四課 科舉制的創(chuàng)立 ?【課程導(dǎo)入】 ?世界上最早的選官考試制度是中國古代的科舉制。你知道科舉制是什么時(shí)候產(chǎn)生的嗎？它與我們現(xiàn)在的考試有什么不同呢？ ? ? ? 今天的人們習(xí)慣把考上大學(xué)稱作“登龍門”，也常常把當(dāng)年本地高考文理科的第一名分別稱為“文科狀元”、“理科狀元”。你知道“登龍門”一詞的由來嗎？“狀元”又是怎么回事呢？ ? ? ? 雁塔進(jìn)士題名帖（拓片） ? 有個(gè)成語叫做“金榜題名”，還有個(gè)與之對(duì)應(yīng)的成語叫做“名落孫山”。你知道它們的含義與由來嗎？ ? ? ? 南宋《寶祐四年登科錄》書影 ? 唐代詩歌的繁榮固然與唐代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分不開，但科舉

2、制也是促進(jìn)唐詩繁榮的一個(gè)重要原因。這又是為什么呢？ ? 學(xué)習(xí)了這一課，以上這些問題就可以迎刃而解了。 ? 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】 ? ? ? 【學(xué)習(xí)探索】 ? 1．穿越歷史時(shí)空，我們一行來到了一千多年前的唐朝。這時(shí)正是唐玄宗天寶年間，一年一度的科舉考試正在進(jìn)行?，F(xiàn)在，請(qǐng)你做個(gè)導(dǎo)游，為大家介紹一下唐代科舉制的一些基本情況。如能穿插一些與科舉制有關(guān)的典故或奇聞?shì)W事，那就更好了。 ? 2．科舉制的形成、發(fā)展與完善，涉及到隋唐的五位皇帝。為了更清楚地認(rèn)識(shí)科舉制，請(qǐng)你完成下表。 ? 階段 關(guān)鍵人物 主要貢獻(xiàn) 形成（隋朝） ? ? ? ? 完善（唐朝） ? ? ?

3、 ? ? ? ? 【自我測(cè)評(píng)】 ? 一、選擇題 ? 1．正式設(shè)置進(jìn)士科以選拔人才的皇帝是（ ??）。 ? A．隋文帝?? ??? B．隋煬帝?? ??? C．唐太宗?? ??? D．武則天 ? 2．明經(jīng)科考試中的“帖經(jīng)”類似于今天語文考試中的（?? ?）。 ? A．選擇題?? ??? B．填空題?? ??? C．問答題?? ??? D．作文題 ? 3．在下列人物中，首創(chuàng)武舉的是（??? ）。 ? A．隋煬帝?? ??? B．唐太宗?? ??? C．武則天?? ??? D．唐玄宗 ? 二、讀句子，找答案 ? 下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請(qǐng)把它們找出來

4、。 ? ①“天下英雄，入吾彀中矣。” ? ②“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！” ? ③“朝為田舍郎，暮登天子堂。” ? ④“風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香。” ? ⑤“上品無寒門，下品無士族。” ? ⑥“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。” ? ⑦“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！? ? ⑧“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)?！? ? ⑨“慈恩塔下題名處，十七人中最少年。” ? 與科舉有關(guān)的句子是 ? 【資料下載】 ? 科舉：中國古代國家用考試選拔官員的制度。587年，隋文帝開始設(shè)科取士，隋煬帝始置進(jìn)士科，成為制度。唐代增置秀才、明法、明書、明算等科。武則天創(chuàng)行殿試，并

5、增設(shè)武舉。明代的科舉制度更為完備。行省每三年舉行鄉(xiāng)試，中者稱舉人。京城每三年舉行舉人會(huì)試，中者稱貢士。貢士參加皇帝主持的殿試，分三甲取錄。一甲三名，賜進(jìn)士及第。第一名稱狀元，第二名、第三名分稱榜眼、探花。二甲若干人，賜進(jìn)士出身。三甲若干人，賜同進(jìn)士出身。分別授翰林院修撰、編修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延續(xù)了一千多年的科舉制度被廢除。 ? ? 科舉制度創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明清兩朝，廢除于清朝末年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國一千多年的科舉史上，共產(chǎn)生了700多名狀元、近11萬名進(jìn)士、數(shù)百萬名舉人，秀才更是不計(jì)其數(shù)。這其中包括許多杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和藝術(shù)家。 ?

6、 作為中國歷史上通過考試選拔官員的一種基本制度，科舉制度的最大特點(diǎn)是“自由報(bào)名，公開考試，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄取”，為不同階層出身的知識(shí)分子進(jìn)入仕途提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，也為統(tǒng)治階級(jí)延攬人才、治理國家創(chuàng)造了一種機(jī)制。因此，孫中山先生曾充分肯定中國的科舉制度“是世界各國中所用于拔取真才之最古最好的制度”。 ? 但科舉制度的弊端也是顯而易見的，它用一把尺子衡量天下士子，截長(zhǎng)棄短，湮沒了許多有特殊才能的人。特別是明清時(shí)期，考試內(nèi)容以八股文為主，扼殺了知識(shí)分子的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。 ? 【思維拓展】 ? 凡事有利必有弊。科舉制的長(zhǎng)處與積極意義我們已經(jīng)知道了。那么，它的不足之處和消極影響又有哪些？如何才能避免這些弊端的出現(xiàn)呢？