四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.識(shí)記元朝的統(tǒng)一、行省制度、澎湖巡檢司、丞相的廢除、軍機(jī)處內(nèi)閣大學(xué)士、文字獄 2.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)更明確元朝的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然，明清兩朝的統(tǒng)治特點(diǎn)是皇權(quán)空前強(qiáng)化，專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 對(duì)學(xué)探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 自主筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 互動(dòng)策略 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、規(guī)律總結(jié) 導(dǎo)入： 明清時(shí)期是我國(guó)專制主義中央集權(quán)空前強(qiáng)化的時(shí)期，也是古代史中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、 時(shí)間： 成吉思汗、忽必列建立元朝 ◆⑴成右思汗的貢獻(xiàn)：統(tǒng)一蒙古，建立蒙古大汗國(guó)。為元統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 ◆⑵知道：1271年，蒙古族的忽必列建元朝，他就是元 世祖，1272年定都大都（今北京） ◆(注意：是蒙古族建立了元朝；元朝的建立者是忽必烈，而不是成吉思汗) ◆⑶元的貢獻(xiàn):元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了北宋以來(lái)幾個(gè)政權(quán)并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。促進(jìn)了民族融合 元鞏固統(tǒng)一的措施：元朝建立了行省制度，對(duì)后世影響浣深遠(yuǎn)。中央設(shè)中書省，在地方設(shè)行中書省，簡(jiǎn)稱“行省”。我國(guó)省的行政區(qū)的設(shè)立，開(kāi)始于元朝。 ◆⒉西藏：元政府加強(qiáng)對(duì)西藏管轄，設(shè)宣政院管理藏族事務(wù)，西藏成

3、為元朝的正式行政區(qū)，西藏正式歸中央管理。 ◆⒊臺(tái)灣：元在澎湖設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和琉球（今臺(tái)灣）。 ◆③元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族的大融合。 ◆④西藏成為我國(guó)的正式行政區(qū)是從元朝開(kāi)始的。 ◆⑤濰坊屬中書省管轄 知道明清兩朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)的主要表現(xiàn)。P67 (一)明清兩朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)的主要表現(xiàn) (1)改革行政機(jī)構(gòu)， ①明：在地方：朱元璋廢除地方的行中書省，設(shè)立三司，直屬中央 在中央：朱元璋廢除丞相和中書省，由六部分理朝政直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；還設(shè)殿閣大學(xué)士。在明成祖朱棣時(shí)，在皇宮內(nèi)設(shè)內(nèi)閣，通過(guò)內(nèi)閣制度，明朝的皇權(quán)空前強(qiáng)化。 ②清：康熙時(shí)設(shè)南書房，強(qiáng)化皇權(quán)。雍正皇帝時(shí)，創(chuàng)立軍機(jī)處。 (

4、2)實(shí)行文字獄：明時(shí)：中國(guó)歷史上，大搞文字獄的就從朱元璋開(kāi)始。 清時(shí)：康熙，雍正，乾隆三朝也大興文字獄。 (二)注意事項(xiàng) (1)明清實(shí)行文字獄的根本目的：加強(qiáng)思想控制，鞏固統(tǒng)治。(2)文字獄的危害：禁錮了人們的思想，摧殘了人才，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。 (3)清朝封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是雍正時(shí)設(shè)軍機(jī)處。 ◆(4)明清兩朝統(tǒng)治的特點(diǎn)是皇權(quán)空前強(qiáng)化，專制統(tǒng)治空前加強(qiáng) 5) 明朝君主專制高度強(qiáng)化的突出表現(xiàn)：廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置 學(xué)法指導(dǎo)： (1)精讀課本：從問(wèn)題入手，在書中找出歷史基本要素，自主解決導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。(2)雙色筆標(biāo)注：用雙色筆標(biāo)記歷史基本要素，特別要標(biāo)注未能解決

5、的問(wèn)題。 時(shí)間： 分鐘 【對(duì)學(xué)】： 對(duì)子檢查完成情況： 【群學(xué)】： 合作探討重難點(diǎn)內(nèi)容： 【預(yù)展】： 針對(duì)展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)案 預(yù)時(shí)： 分鐘 內(nèi)容： 1、學(xué)生分組討論明清兩朝為什么要加強(qiáng)專制統(tǒng)治 2、分析明清文字獄對(duì)中國(guó)思想和文化的巨大影響 學(xué)法指導(dǎo)：(1)統(tǒng)一答案：各小組學(xué)科組長(zhǎng)組織大家解決導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題。(2)找出問(wèn)題：對(duì)組內(nèi)討論仍不能解決的問(wèn)題書寫到黑板上本組的位置。(3)準(zhǔn)備大展示：學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工；選擇好展示的形式。

6、 預(yù)時(shí)： 分鐘 重點(diǎn)摘記： 成果記錄： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1．歷史上曾經(jīng)統(tǒng)一全國(guó)的少數(shù)民族政權(quán)有（　 ） ①隋朝 ②元朝 ③唐朝 ④清朝 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 2．歷史上第一個(gè)統(tǒng)一全國(guó)的少數(shù)民族政權(quán)是（ ） A．隋朝 B．元朝 C．唐朝 D．清朝 3．清朝許多知識(shí)分子不過(guò)問(wèn)政治的主要原因是( ) A. 接受東林書院議政的教訓(xùn) B．受八股取士科舉制束縛 C. 殘酷的文化專制的恐懼 D. 反封建的民主思想流行 4．2020年7月6日來(lái)自?shī)W林匹亞的圣火傳上了北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這里的長(zhǎng)城c A．西起臨珧、東到遼東 B．東起臨珧、西到遼東 C．東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān) D．東起鴨綠江，西到隴西