2022蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》word教案
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2022蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》word教案
2022蘇教版必修1第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程word教案課時編號:2 復(fù)備時間: 上課時間: 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法能力目標(biāo):1.學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理2.嘗試像科學(xué)家一樣的實驗,了解研究生命科學(xué)的程序。情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實驗,體會實驗設(shè)計的原則。教學(xué)重點嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣實驗;體驗實驗設(shè)計過程,體會數(shù)據(jù)的采集分析、處理。教學(xué)難點嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣實驗。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備欄 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 短片引入,激發(fā)興趣:科學(xué)家冒著生命危險研究鯊魚實驗。觀看短片,獲取信息:科學(xué)家是為了解決在近距離下,鯊魚對形象、氣味還是模擬獵物游動發(fā)出的振動更吸引鯊魚。 引出課題:挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”,認(rèn)識到真理的得出是在發(fā)現(xiàn)、實驗、再發(fā)現(xiàn)、再實驗的過程中得出的。 感受科學(xué)家的試驗 課件展示:“自然發(fā)生說”“腐肉生蛆”,“腐草生螢"等。 (1)課件展示:雷迪的實驗。 學(xué)生討論:如果你是雷迪,將如何設(shè)計實驗?雷迪的實驗設(shè)計有何科學(xué)之處? 通過資料分析,學(xué)生互動交流:實驗的關(guān)鍵是肉是否被蒼蠅叮過,只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉,一個容器就暴露在空氣中,另一個容器口;蒙上一層紗布。雷迪設(shè)計的實驗科學(xué)之處在于他設(shè)計了對照,并且實驗中只有一個變量。 (2)課件展示:尼達姆的實驗學(xué)生討論:你是否支持尼達姆的實驗?提供資料:列文虎克發(fā)明了顯微鏡,觀察到了微生物。 (3)課件展示:斯巴蘭扎尼的實驗 。 學(xué)生質(zhì)疑:斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達姆的實驗有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?實驗結(jié)果如何?他的結(jié)論是什么?期巴蘭扎尼的實驗相當(dāng)好,可是還有人認(rèn)為他的實驗不能否定“自然發(fā)生說”,為什么? (4)課件展示:巴斯德的實驗 學(xué)生分析、討論,交流展示:巴斯德的實驗巧妙在什么地方?你認(rèn)為他的結(jié)論是否可信?你是否還有更好能方法? 學(xué)生提問:你能說出巴斯德消毒法與生活實踐聯(lián)系的例子嗎?學(xué)生展示:一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中得到啟發(fā),發(fā)明了罐頭:牛奶的消毒殺菌。像科學(xué)家一樣實驗:科學(xué)實驗 指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材: 學(xué)生從書本獲取信息:(1)觀察、測量、實驗設(shè)計、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法和手段。 (2)觀察:用一種或多種感官收集信息,觀察必須真實、準(zhǔn)確,如實記錄。 (3)測量要注意多次測量求平均值正確使用測量工具使用標(biāo)準(zhǔn)計量單位。 (4)預(yù)測技能:實際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實驗對將來的事情做出推斷。 動手體驗:觀察水塘水中的“生命世界” 自學(xué)質(zhì)疑:該實驗中可能會用到哪些實驗用具?實驗步驟如何?你預(yù)測一下,我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物?你了解書本介紹的幾種生物嗎?(教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物)該實驗中,你覺得哪一項要求不容易達到?為了能更好的觀察浮游生物,你有什么辦法限制它的運動? 學(xué)生交流展示: 實驗中可能要用到的器具有量筒,溫度計,pH試紙,滴管,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,燒杯等。 每組用量筒最取lOmL池塘水,并用溫度計、pH試紙測量水的溫度村l酸堿度:用滴管吸取l滴池塘水,制作臨時玻片標(biāo)本;分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標(biāo)本,描述觀察結(jié)果;仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。浮游生物單細(xì)胞生物“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高,不易達到。棉絮、降溫等。拓展延伸:實驗中如果沒有看到生物,原因可能是浮游生物解體。水質(zhì)好的常見的有藍藻、綠藻、硅藻、輪蟲(圖片)。看三段顯微錄像:喇叭蟲、榴彈蟲、輪蟲。引導(dǎo)探索:(1)池塘中的生命會受到哪些因素的影響? (2)請?zhí)暨x其中的一個因素為變量,設(shè)計一個試驗,驗證池塘中生命較適宜的生長條件,設(shè)計有一個變量存在,要有對照來設(shè)計實驗。分析、討論,表達見解:池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響;說出你實驗后的感受。 板書設(shè)計第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程一、科學(xué)家不斷實驗:挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”雷迪實驗?zāi)徇_姆實驗斯巴蘭扎尼實驗巴斯德實驗二、像科學(xué)家一樣實驗:科學(xué)實驗 1觀察 2測量 3實驗設(shè)計 4收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù) 5安全實驗課后反思