《2022蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》word教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022蘇教版必修1第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程word教案課時編號：2 復(fù)備時間： 上課時間： 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理2.嘗試像科學(xué)家一樣的實驗，了解研究生命科學(xué)的程序。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實驗，體會實驗設(shè)計的原則。教學(xué)重點嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣實驗；體驗實驗設(shè)計過程，體會數(shù)據(jù)的采集分析、處理。教學(xué)難點嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣實驗。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備欄 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 短片引入，激發(fā)興趣：科學(xué)家冒著生命危險研究鯊魚實驗。觀看短片，獲
2、取信息：科學(xué)家是為了解決在近距離下，鯊魚對形象、氣味還是模擬獵物游動發(fā)出的振動更吸引鯊魚。 引出課題：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”，認(rèn)識到真理的得出是在發(fā)現(xiàn)、實驗、再發(fā)現(xiàn)、再實驗的過程中得出的。 感受科學(xué)家的試驗 課件展示：“自然發(fā)生說”“腐肉生蛆”，“腐草生螢等。 (1)課件展示：雷迪的實驗。 學(xué)生討論：如果你是雷迪，將如何設(shè)計實驗?雷迪的實驗設(shè)計有何科學(xué)之處? 通過資料分析，學(xué)生互動交流：實驗的關(guān)鍵是肉是否被蒼蠅叮過，只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉，一個容器就暴露在空氣中，另一個容器口；蒙上一層紗布。雷迪設(shè)計的實驗科學(xué)之處在于他設(shè)計了對照，并且實驗中只有一個變量。 (2)課件展示：
3、尼達(dá)姆的實驗學(xué)生討論：你是否支持尼達(dá)姆的實驗?提供資料：列文虎克發(fā)明了顯微鏡，觀察到了微生物。 (3)課件展示：斯巴蘭扎尼的實驗 。 學(xué)生質(zhì)疑：斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達(dá)姆的實驗有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?實驗結(jié)果如何?他的結(jié)論是什么?期巴蘭扎尼的實驗相當(dāng)好，可是還有人認(rèn)為他的實驗不能否定“自然發(fā)生說”，為什么? (4)課件展示：巴斯德的實驗 學(xué)生分析、討論，交流展示：巴斯德的實驗巧妙在什么地方?你認(rèn)為他的結(jié)論是否可信?你是否還有更好能方法? 學(xué)生提問：你能說出巴斯德消毒法與生活實踐聯(lián)系的例子嗎?學(xué)生展示：一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中得到啟發(fā)，發(fā)明了罐頭：牛奶的消毒殺菌。像科學(xué)家一樣實驗：科學(xué)實驗 指導(dǎo)學(xué)生快
4、速閱讀教材： 學(xué)生從書本獲取信息：(1)觀察、測量、實驗設(shè)計、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法和手段。 (2)觀察：用一種或多種感官收集信息，觀察必須真實、準(zhǔn)確，如實記錄。 (3)測量要注意多次測量求平均值正確使用測量工具使用標(biāo)準(zhǔn)計量單位。 (4)預(yù)測技能：實際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實驗對將來的事情做出推斷。 動手體驗：觀察水塘水中的“生命世界” 自學(xué)質(zhì)疑：該實驗中可能會用到哪些實驗用具?實驗步驟如何?你預(yù)測一下，我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物?你了解書本介紹的幾種生物嗎?(教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物)該實驗中，你覺得哪一項要求不容易達(dá)到?為了能更好的觀察浮游生物，你有什么辦法限制它的運
5、動? 學(xué)生交流展示： 實驗中可能要用到的器具有量筒，溫度計，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。 每組用量筒最取lOmL池塘水，并用溫度計、pH試紙測量水的溫度村l酸堿度：用滴管吸取l滴池塘水，制作臨時玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標(biāo)本，描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。浮游生物單細(xì)胞生物“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高，不易達(dá)到。棉絮、降溫等。拓展延伸：實驗中如果沒有看到生物，原因可能是浮游生物解體。水質(zhì)好的常見的有藍(lán)藻、綠藻、硅藻、輪蟲(圖片)?？慈物@微錄像：喇叭蟲、榴彈蟲、輪蟲。引導(dǎo)探索：(1)池塘中的生命會受到哪些因素的影響? (2)請?zhí)暨x其中的一個因素為變量，設(shè)計一個試驗，驗證池塘中生命較適宜的生長條件，設(shè)計有一個變量存在，要有對照來設(shè)計實驗。分析、討論，表達(dá)見解：池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響；說出你實驗后的感受。 板書設(shè)計第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程一、科學(xué)家不斷實驗：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”雷迪實驗?zāi)徇_(dá)姆實驗斯巴蘭扎尼實驗巴斯德實驗二、像科學(xué)家一樣實驗：科學(xué)實驗 1觀察 2測量 3實驗設(shè)計 4收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù) 5安全實驗課后反思
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