《安徽省五河縣劉集中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 《第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化》學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省五河縣劉集中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 《第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化》學(xué)案（無答案）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)稿第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，了解和掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。
2、 通過分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題。
3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用
學(xué)習(xí)過程“
（一） 自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材完成以下問題：
1、 標(biāo)畫并記憶滿洲
2、興起和清朝建立的相關(guān)知識(shí)。
2、 標(biāo)畫并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。
3、 大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成）
（二） 合作探究：
1、 我的問題：
2、 我們的問題：
3、 老師的問題；
（1） 試做教材100頁(yè)的動(dòng)腦筋，并談?wù)勁瑺柟嘣跐M洲興起中的作用。
（2） 試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較，由此你看出什么問題？
（3） 文字獄自古就有，談?wù)勀闼赖臍v史上的文字獄。
（三） 拓展延伸：
結(jié)合教材所學(xué)，分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利與弊？
（四） 系統(tǒng)總結(jié)：
君主集權(quán)的強(qiáng)化：
1、 滿洲的興起和
3、清朝的建立
2、 君主集權(quán)的強(qiáng)化：①設(shè)軍機(jī)處②大興文字獄
（五） 鞏固訓(xùn)練：
1、清朝的開國(guó)皇帝是（ ）
A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝
2、清朝我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ 0
A、議政王大臣會(huì)議的設(shè)置B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置D、內(nèi)閣的設(shè)置
3、滿洲前后建立的政權(quán)有（ ）
①元 ②金 ③后金 ④清
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
4、在我國(guó)封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ）
A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝
5、閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能稍有贊畫于其間”。
——
4、清 趙翼
請(qǐng)回答： （1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？
（2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？
（3）這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？
6、閱讀下列材料：
“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學(xué)》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。
請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？
（2）這一政策的目的是什么？
（3）實(shí)行這一政策的后果是什么？
（六）當(dāng)堂反思：
說出本節(jié)課的收獲和不足。
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