人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 敬業(yè)與樂業(yè) 同步精講精練

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人教部編版九年級(jí)上冊(cè) 第6課 敬業(yè)與樂業(yè) 同步精講精練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A．在他的耐心幫助下，使我重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。（去掉“使”） B．幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在會(huì)議室開會(huì)，研究本學(xué)期讀書活動(dòng)的開展問題。（刪去“學(xué)校的”） C．在經(jīng)典誦讀比賽上，動(dòng)情的朗誦和變幻的舞臺(tái)背景讓人目不暇接。（把“目不暇接”改為“眼花繚亂”） D．同學(xué)們寫作文要細(xì)心觀察各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。（把“切忌”改為“切記”） 2 . 下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A．歸?。▁ǐng）羈絆（pn）蠻橫（hng）怒不可遏（） B．悄愴（qiǎo）好逑（hǎo）龜裂（jūn）大煞風(fēng)景（sh?。? C．屹立（q）阡陌（qiān）行輩（hng）拾級(jí)而上（sh） D．緘默（jiān）狩獵（shu）柳林鋪（pū）戛然而止（ji） 3 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．學(xué)海浩瀚，我們所了解的只是滄海一粟，耐人尋味。 B．?dāng)橙吮砻嫔弦鋼P(yáng)威，實(shí)際上已是外強(qiáng)中干，不堪一擊。 C．未來(lái)在他眼里，就如同飛船前面那氤氳不定的黑暗，不可捉摸。 D．他為了找尋失散的孩子，走遍了天涯海角。 4 . 下列情境中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） 媽媽對(duì)經(jīng)常與網(wǎng)友聊天的女兒說(shuō)：“你不要再與網(wǎng)友聊天了，媽媽怕你被壞人欺騙，也怕你分散精力，耽誤學(xué)習(xí)?！迸畠夯卮鹫f(shuō)：“____________” A．我有我的權(quán)利，你強(qiáng)行剝奪我與網(wǎng)友聊天的自由是違法的。 B．我求你別嘮叨了，我以后不與網(wǎng)友聊天不就得啦。 C．謝謝提醒，我會(huì)注意，請(qǐng)媽媽允許我以此交流思想，緩解壓力吧！ D．好吧，我可以不與他們聊天，但我給他們發(fā)短信或打電話總可以吧。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成小題。 多些“無(wú)聲的聯(lián)系” ①春節(jié)剛過(guò)，不少人回味，這幾天只與親人團(tuán)聚，過(guò)得清爽，過(guò)得愜意。當(dāng)下，越來(lái)越多的人也感到，這些年來(lái)人與人的交往就像潮水退去一樣，漸漸地安靜下來(lái)了。過(guò)去那種兩天一小聚、三天一大聚，不是喝酒唱歌就是甩牌搓麻的現(xiàn)象少了，那種拉拉扯扯、勾肩搭背的喧囂漸漸淡去，人們回到了平靜和理性，人與人“無(wú)聲的聯(lián)系”多了起來(lái)。 ②這是一種好現(xiàn)象，正所謂無(wú)聲勝有聲。過(guò)去那種熱衷于“熱線聯(lián)系”，整天泡在一起推杯換盞，打得火熱、走得很近，今天一個(gè)同學(xué)會(huì)、明天一個(gè)鄉(xiāng)友會(huì)等，一言以蔽之，無(wú)非就是有所圖。正所謂“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”，“無(wú)聲的聯(lián)系”可以少些紛擾嘈雜，讓心靜下來(lái)、神定下來(lái)；少些“小圈子”“小團(tuán)伙”滋長(zhǎng)的土壤，讓人與人之間的關(guān)系純凈起來(lái)；少些精力上的分散，讓自己有更多的精力用在工作、學(xué)習(xí)上。 ③多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種靜靜的守望?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”的可貴在于，無(wú)論是天涯海角，還是各奔東西，心卻在一起，心心相印、守望相助。馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的革命生涯中，相互支持與牽掛，然而他們?cè)?0年身處兩地，更多只是一種“無(wú)聲的聯(lián)系”。當(dāng)恩格斯患病時(shí)，馬克思在給他的信中說(shuō)：“我關(guān)心你的身體健康，如同自己患病一樣。”兩地一心的守望，志同道合的默契，雖天各一方，但思想和心靈的溝通卻始終不斷。共同的志向、追求和品質(zhì)，可以讓人與人的交往精神高于物質(zhì)，無(wú)形重于有形，雖遠(yuǎn)在天邊卻近在咫尺。 ④多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”并非冷漠無(wú)情，當(dāng)他人身陷困境，能夠雪中送炭，敢于擋風(fēng)遮雨。明代詩(shī)人鄭少谷與王子衡相距千里、素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈(zèng)答。鄭少谷曾有詩(shī)贊王子衡“海內(nèi)談詩(shī)王子衡，春風(fēng)坐遍魯諸生”。鄭少谷去世時(shí)，王子衡哀傷至極，為素未謀面的朋友千里奔喪。人與人的交往，都是平日看似平常，有事時(shí)卻顯非常，患難與共、肝膽相照，既給人力量，又讓人溫暖。 ⑤多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種默默的守候?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”不是忘卻，也不是拋棄，而是把記憶和美好存放心里。宋代王安石與孫少述交情極深，孫少述離別王安石時(shí)，王安石曾寫過(guò)一首《別少述》詩(shī)為之送行，字里行間盡顯彼此間的真誠(chéng)和友誼。后來(lái)王安石到朝廷掌了大權(quán)，有好幾年孫少述同他沒有來(lái)往，人們猜測(cè)兩人之間有矛盾、合不來(lái)。等到王安石再度罷相而歸、隱居山林，路過(guò)高沙，孫少述與其徹夜長(zhǎng)談，依依難舍。這種君子之交詮釋出“無(wú)聲聯(lián)系”的一種魅力，不因久別而褪色，不因沉寂而荒蕪。 ⑥“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”是一種“淡若水”的表達(dá)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)，或身患疾病中，或挫折失意之際，一聲問候、一句叮嚀，都會(huì)如春風(fēng)般溫暖，似春雨般滋潤(rùn)。多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，人與人的關(guān)系就多一份純粹與干凈，多一份清澈與明媚，多一份醇厚與樸實(shí)，人與人的交往就更加行得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。 5 . “無(wú)聲的聯(lián)系”是相對(duì)于“熱線聯(lián)系”來(lái)說(shuō)的，“熱線聯(lián)系”有哪些弊端？ 6 . 簡(jiǎn)析第④段畫線句運(yùn)用的論證方法及其作用。 7 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。 （18屆江蘇省揚(yáng)州市九年級(jí)第一次模擬）閱讀下面的文章，完成下列小題。 因?yàn)槌墒?，所以低頭 張興旺 ①生活中，感悟無(wú)處不在，哲理時(shí)刻在心。喜歡垂釣，經(jīng)常驅(qū)車到城郊，每當(dāng)路過(guò)一片片成熟的稻田時(shí)，心中感觸頗深，觸景生情，突然從心底冒出一句話：稻子熟時(shí)頭自低。 ②在春風(fēng)乍起的時(shí)節(jié)，綠油油的稻子昂首挺胸，頗有少年狂氣，任憑風(fēng)的吹拂左右搖擺，好不得意。它曾經(jīng)歷過(guò)春的陽(yáng)光雨露，也曾經(jīng)歷過(guò)夏的暴風(fēng)驟雨，正因?yàn)闈u漸品味了歲月的滄桑，所以一到秋天，它飽含稻穗的頭就悄然低下，那里面充滿了智慧和感悟。 ③現(xiàn)實(shí)中，或許只有當(dāng)心中充滿智慧和愛時(shí)，我們才會(huì)學(xué)著低下頭。低下頭感激曾被給予的種種恩澤；低下頭反思自己的境遇；低下頭躲避風(fēng)雨肆虐……或許有人說(shuō)低頭是懦弱和膽怯，是軟骨頭。自然法則告訴我們：其實(shí)激流勇退，規(guī)避鋒芒，避實(shí)就虛往往可以使你消災(zāi)免難，受益匪淺。 ④恰當(dāng)?shù)牡皖^是一種睿智。水是萬(wàn)物中至柔之物，它無(wú)形無(wú)狀，巖石下有其足跡，石縫中有其身影，它甘于低頭，善處萬(wàn)物之下，因此睿智的它才會(huì)擁有水滴穿石這樣以柔克剛的力量。倘若我們有水這樣能屈能伸的精神，或許我們就能無(wú)往而不勝。當(dāng)我們被一堵墻擋住時(shí)，用力推倒它無(wú)疑是一種好辦法，而繞過(guò)它又何嘗不是另一種省時(shí)省力簡(jiǎn)單有效的妙招呢？ ⑤今天的低頭是為了明天的昂首。司馬遷遇李陵之禍慘遭宮刑，受盡了精神和肉體上的折磨，他本可以像屈原一樣一死了之，來(lái)維護(hù)固有的尊嚴(yán)，但是他并沒有這樣做，而是毅然決然地選擇活下去。這個(gè)痛苦的靈魂用雙手?jǐn)懕瘧?，用智慧?chuàng)作了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古名書《史記》，更是譜寫了一曲蕩氣回腸的千古文化贊歌。他的低頭并非是為了能茍延殘喘，而是用片刻的“懦弱”換來(lái)了不朽的光輝。反觀當(dāng)今社會(huì)普遍存在的自殺現(xiàn)象，在遭遇不幸或是不公時(shí)，他們?yōu)楹尉筒荒芡炊ㄋ纪矗潇o思索，趨利避害，選擇暫時(shí)的低頭呢？ ⑥明智的低頭更是一份成熟。生活在現(xiàn)代都市中，有些所謂的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持已經(jīng)不再具有現(xiàn)實(shí)意義了，靈活的變通才是一張通行證，因?yàn)轭Ｖ堑牡皖^是一種達(dá)觀和開明。當(dāng)然，這里的變通是基于道德的前提下，不是出賣靈魂和肉體。正如古人所說(shuō)：人在屋檐下，怎敢不低頭。與其堅(jiān)守一些無(wú)謂的塵風(fēng)舊土，還不如手持通行證來(lái)得舒坦、便捷。因?yàn)槿耸侨f(wàn)物之靈，正所謂：留得青山在不怕沒柴燒。 ⑦適時(shí)低下頭，與成熟牽手，與睿智做伴，感受水的智慧，體味人生百態(tài)。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，讓我們學(xué)著低下頭，用智慧開辟一條風(fēng)平浪靜沒有暗礁的航道，讓生命之舟躲過(guò)狂風(fēng)暴雨礁石淺灘，駛向那心馳神往的成功彼岸。 8 . 用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。 9 . 理清文章結(jié)構(gòu)，寫出本文的論證思路。 10 . 指出第⑤小節(jié)運(yùn)用了什么論證方法？并分析其作用。 11 . 你認(rèn)同作者的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際簡(jiǎn)要闡述。 三、綜合性學(xué)習(xí) 12 . 語(yǔ)文綜合實(shí)踐。 書是人類進(jìn)步的階梯，書能影響人的心靈，能教我們心地善良，持重內(nèi)向，堅(jiān)韌不拔和勇于創(chuàng)新，讀書是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，是文華文化傳承的，為了營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風(fēng)吹進(jìn)我們的心里，班級(jí)開展了以“悠悠書香伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （1）請(qǐng)你為這次的“悠悠書香伴我行”活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)欄目。 （2）假如你是這次活動(dòng)的主持人，你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開場(chǎng)白。（要求：至少用一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。） （3）名著大家談：魯迅先生在《朝花夕拾二十四孝圖》中批判了封建的所謂孝道，請(qǐng)列舉他最反感的兩個(gè)故事：“”和“”。 （4）請(qǐng)你向你的同學(xué)推薦你喜歡的一本書并說(shuō)說(shuō)理由。（可以從書的內(nèi)容、人物、作者情感等方面向同學(xué)介紹） 四、其他 13 . 文學(xué)常識(shí) （1）《背影》的作者是我國(guó)著名的散文家、學(xué)者、詩(shī)人 （2）《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《》,請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠丁贰? 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、綜合性學(xué)習(xí) 1、 四、其他 1、