《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》教學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 科舉制的創(chuàng)立
（總第 課時(shí)）
班級(jí)_______ 姓名________ 設(shè)計(jì)人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
【學(xué)習(xí)過程】
一、快樂預(yù)習(xí)：
（一）明確任務(wù)、自主預(yù)習(xí)：
通讀全文，勾畫重點(diǎn)，完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)———
科舉制
誕生
_______：開始用_______辦法選拔官員
_______：正式設(shè)置_______，科舉制度正式誕生。
完善
唐朝時(shí)考試科目很多，以_______、_______兩科最重要
_______：擴(kuò)充__ _____的規(guī)模，增建 ，增加 。
_______：大力提倡科舉，形成_
2、______制度，創(chuàng)設(shè)_______
_______：_______成為進(jìn)士科考試主要內(nèi)容
影響
1、改善了________，門第不高的讀書人，可以憑才學(xué)做官；
選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到朝廷。
2、促進(jìn)了_________的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
3、促進(jìn)了________ 的發(fā)展，特別是有利于________的繁榮。
科舉制度延續(xù)一千三百多年，對(duì)中國和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響
（二）預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
二、合作探究：
（
3、一）預(yù)習(xí)交流：組內(nèi)互查學(xué)案完成情況，討論共性問題，并解決預(yù)習(xí)疑難。
（二）陽光展示：各小組派代表展示預(yù)習(xí)成果，互通有無，相互借鑒。
（三）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥：
1、讀教材“科舉制的誕生”一目，請(qǐng)回答：科舉制產(chǎn)生的作用是什么？
2、試介紹五位隋唐帝王在科舉制形成和完善過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
3、讀教材“科舉制的影響”一目，回答：科舉制的影響？（注意歸納）
三、拓展提高：
閱讀下列材料：
材料一：“天下英雄，入吾彀中矣”。 -----唐太宗
材料二：有人寫詩說：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”
材料三：縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美。
請(qǐng)回答
4、：
材料一這句話的含義是什么？
材料二說明了什么？
材料三說明了什么？
三則材料反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？
四、感恩達(dá)標(biāo)：
（一）系統(tǒng)總結(jié)
（二）限時(shí)作業(yè)：（滿分10分） 得分：______
1、下列制度由隋朝開創(chuàng)的是：（ ）
A．科舉制 B．世襲制
C．郡縣制 D．分封制
2、隋朝開創(chuàng)科舉制，從本質(zhì)上說是：（ ）
A．封建國家選拔官員的需要
B．掌握政治的需要
C．網(wǎng)羅人才，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)的需要
D．發(fā)展教育文化的需要
3、與唐朝的詩歌繁榮有直接關(guān)系的是（ ）
A．造紙術(shù)的發(fā)明 B．印刷術(shù)的發(fā)明
C．社會(huì)安定 D．科舉制的實(shí)行
4、唐朝科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，以 和 兩科最重要。
5、閱讀材料：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”。
請(qǐng)回答：
1、詩中的“長(zhǎng)策”指的是什么制度？哪位皇帝時(shí)正式誕生？（2分）
2、列舉為完善科舉制度做出重要貢獻(xiàn)的三個(gè)人物及事跡。（3分）
山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》教學(xué)案（無答案） 新人教版
