《語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《神奇的鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《神奇的鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《神奇的鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4.練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鳥(niǎo)島的神奇之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
青海湖的資料、鳥(niǎo)的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
2、一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥(niǎo)的世界。
放錄像：“青海湖的鳥(niǎo)島”，學(xué)生感受島上群鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面。
板書(shū)課題（神奇的鳥(niǎo)島）：想更多地了解這些鳥(niǎo)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧！
二、學(xué)生初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容并畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.聽(tīng)錄音朗讀課文，并留意你剛才畫(huà)出的字，聽(tīng)聽(tīng)錄音是怎樣讀的。
3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況，針對(duì)學(xué)生不會(huì)讀的生字，集體記憶。
開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀：
碧、駕、（卷）、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字，擴(kuò)詞區(qū)分。
卷
3、juǎn（卷起來(lái)）……
juàn（畫(huà) 卷）……
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
島：注意它的間架結(jié)構(gòu)。
卷：上下結(jié)構(gòu)，下面的“”要寫(xiě)好。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后同桌互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)帶生字的句子，將課文讀正確，讀通順。
6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段輪讀課文，互相指出并糾正錯(cuò)別字）檢查讀課文情況。
7.指名學(xué)生分段接讀課文。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀正確、讀通順。
三、作業(yè)。
1.練寫(xiě)本課的生字。
2.練習(xí)朗讀課文，要求流利、有感情。
3.搜集青海湖鳥(niǎo)島
4、的資料。
第二課時(shí)
一、檢查生字導(dǎo)入。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。
二、再讀課文，疏理思路。
1.默讀課文思考：鳥(niǎo)島神奇在哪里？
2.學(xué)生討論明確：
（1）鳥(niǎo)島的美麗
（2）鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)
三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。
1.鳥(niǎo)島的美麗（鳥(niǎo)多）。
（1）思考：哪一部分寫(xiě)島上鳥(niǎo)多？（第2自然段）
（2）讀讀畫(huà)畫(huà)：從哪些地方可以感受到鳥(niǎo)多？
天空中
地上
湖水里
（3）指導(dǎo)朗讀。
a.抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如
5、“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。
b.邊想象情境邊感悟朗讀。
（4）學(xué)生練讀。
（5）指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。
2.鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)。
教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)→復(fù)述故事。
（1）自學(xué)要求：教師保障充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述→小組內(nèi)復(fù)述→選出代表到班級(jí)匯報(bào)。
（3）聽(tīng)了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（群鳥(niǎo)勇敢、團(tuán)結(jié)）
（4）帶著剛才對(duì)群鳥(niǎo)的情感練習(xí)朗讀。
3.回到課題，理解課題。
神奇的鳥(niǎo)島
6、（總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇）
4.整體感悟，朗讀課文。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.你家養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。
附送：
2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《秋的原野》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo)
????1.靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
????2.感受秋天景物的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并激起探索大自然的熱情。
????3.有感情地朗讀課文，并背誦第二、三、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備
???? 鄉(xiāng)村秋景圖、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間
???? 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
7、????
???? 第一課時(shí)
一、初讀，創(chuàng)設(shè)情境。
????1.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？說(shuō)一說(shuō)身邊的秋天。
????2.出示秋的原野圖，學(xué)生欣賞。
????3.板書(shū)課題。
????4.學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀，感受美景。
????1.學(xué)生瀏讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段。
????2.畫(huà)出文中所介紹的景物，讀一讀。
????3.指名學(xué)生朗讀匯報(bào)：課文介紹了哪些景物？
????4.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的景物練習(xí)讀一讀，要讀出你喜歡的情感。
????5.匯報(bào)朗讀。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
????1.在課文中畫(huà)出生字。
8、
????2.小組內(nèi)記憶字形，擴(kuò)詞練習(xí)。
????3.提出你認(rèn)為難記的生字，大家共同記憶。
????如“哼”、“焰”……
????4.在課文中找出帶生字的句子反復(fù)讀一讀。
????5.寫(xiě)字。
????指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：“蘆”、“葦”、“享”?！跋怼弊值南掳氩糠质恰白印弊郑荒軐?xiě)成“了”。
????同桌互評(píng)寫(xiě)字情況，教師展示點(diǎn)評(píng)一兩份作業(yè)。
四、作業(yè)。
????1.練寫(xiě)本課中左右結(jié)構(gòu)的生字。
????2.練習(xí)將課文讀正確、流利。
??? ?第二課時(shí)
一、檢查生字導(dǎo)入。
????學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，相機(jī)糾正讀音，當(dāng)場(chǎng)
9、記憶個(gè)別難字。
二、精讀課文，悟出情感。
????1.小組接讀課文。
????2.學(xué)生默讀課文，找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，并思考：你為什么喜歡這一段？
????3.匯報(bào)朗讀：方式如指名讀、評(píng)讀、賽讀、小組讀、齊讀等，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出文章抒發(fā)的情感及自己的感受。
????4.在讀的基礎(chǔ)上，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的背誦，如第二、三、四自然段。
三、朗讀課文，體驗(yàn)升華。
????1.教師播放舒緩的音樂(lè)。
????2.學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲朗讀全文。
四、語(yǔ)言積累。
????1.積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
????2.摘錄優(yōu)美的句子，并讀一讀背一背。
????3.交流詞句的積累。
五、作業(yè)。
????1.有感情地朗讀課文，并背誦第二、三、四自然段。
????2.觀察身邊的秋色，練習(xí)仿寫(xiě)秋天。
語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《神奇的鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)
