二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 采蘑菇的小姑娘教案 冀教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 采蘑菇的小姑娘教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。 2、 正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。 4、 體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 學(xué)情分析： 音樂(lè)課學(xué)生大概沒(méi)有學(xué)過(guò)這首歌，不過(guò)有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會(huì)唱。對(duì)于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 導(dǎo)入

2、 1、聽過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。 通讀課文 打開語(yǔ)文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。 養(yǎng)成讀書動(dòng)筆發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。 2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。 了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。 學(xué)習(xí)生字 1、 板書帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。 2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。

3、 3、 小組競(jìng)賽開火車輪讀黑板上的詞語(yǔ)。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。 領(lǐng)會(huì)課文 1、 再讀課文。 2、 提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？ 3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？ 給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱…… 在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。 小結(jié)

4、 小結(jié)本課內(nèi)容。 把 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 檢查背誦 1、 誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復(fù)習(xí)生字 開火車讀生字卡片 第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果 指導(dǎo)書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

5、 3、 “岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。 6、 邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 7、 注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。 本課小結(jié) 《采蘑菇的小姑娘》課堂實(shí)錄2

6、　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、能認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 　　　2、學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德。 　　　3、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 　　二、教材賞析 　　采蘑菇的小姑娘是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代初。作為音樂(lè)課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來(lái)久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光，一片美麗的天空。 　　勞動(dòng)是快樂(lè)的。一個(gè)小姑娘，一雙小腳丫，走遍樹林和山岡。收獲的蘑菇多得像星星數(shù)不清，大得像小傘裝滿筐。兩組比喻形象地寫出了：辛勤的勞作一定會(huì)有豐

7、碩的收獲。 　　收獲是喜悅的。山里蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗。下文的一個(gè)“盼”字點(diǎn)出小姑娘急切的心情?！凹笔羌械囊馑?，“集市”是農(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場(chǎng)。在集市里不僅可以買賣，還可以“換”。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。不是獨(dú)吃，而是和小伙伴一起來(lái)分享。 　　分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅，同時(shí)一種愛在分享中傳遞?；顫姷母柙~將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者，也將小姑娘身上蘊(yùn)藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來(lái)。讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人，愛周圍的世界吧。 《采蘑菇的小姑娘》課堂實(shí)錄3 　　 　　教學(xué)目標(biāo)：

8、　　　知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。 　　　過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 　　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。 　　課前準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景 　　　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。 　　　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 　　二、復(fù)習(xí)生字詞。 　　　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這

9、是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 　　　1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。 　　　　　指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？ 　　　　　學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。 　　　2、出示生詞卡片。 　　　　　師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀？ 　　　　　開火車讀生詞。 　　　　　師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。 　　　3、出示自編小兒

10、歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　三、閱讀感悟。 　　　　師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！ 　　　1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。 　　　　　指名回答。 　　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！? 　　　　　師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？ 　　　　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣？ 　　　　　練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。 　　　?。?）補(bǔ)充句子：天上的

11、月亮像。 　　　　（2）自己說(shuō)一句。 　　　3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？ 　　　　　結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖 　　　4、你認(rèn)為什么是“分享”？ 　　　5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？ 　　　　　師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？ 　　　　　開“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？ 　　　　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 　　　6、師：生活中你體會(huì)

12、到了勞動(dòng)的幸福嗎？快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽吧！ 　　　7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活。可以說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧！ 　　四、知識(shí)拓展 　　　　師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！ 　　五、小結(jié) 　　　　師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！ 　　　

13、　配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 野兔教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀 “割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個(gè)生字；積累“不料、盤旋、俯沖、敏捷、扇動(dòng)、四腳朝天、撲棱、巧計(jì)”8個(gè)詞語(yǔ)。書寫并記憶4個(gè)生字。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能背誦課文最后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說(shuō)說(shuō)野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。 3.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)以弱勝?gòu)?qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字詞。 2.說(shuō)一說(shuō)野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題 1

14、、 在語(yǔ)文課本里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2、 今天，老師又帶來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？出示野兔和老鷹。 3、 說(shuō)話訓(xùn)練：（ ）的野兔 （ ）的老鷹 4、 在人們的印象中兔子總是弱者，而老鷹卻是兇悍的，這兩種動(dòng)物向遇會(huì)發(fā)生什么事呢？今天學(xué)習(xí)第31課“野兔”。出示課題，齊讀。 5、 聽錄音，聽清故事的主要內(nèi)容。 二、 自學(xué)課文 1、出示自學(xué)建議：1）自學(xué)生字新詞2）把課文讀正確3）填空 （ ）與（ ）搏斗，（ ）用巧計(jì)踢死了（ ）。 2、 檢查自學(xué) 抽讀生字、詞語(yǔ)（坑、棱是后鼻音；） 分小節(jié)讀課文，完成填空 三、 學(xué)習(xí)課文 1、

15、 野兔是怎樣用巧計(jì)踢死老鷹的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 找一找野兔和老鷹搏斗的小節(jié)。 2、 交流，出示3、4小節(jié) 3、 讀讀3、4小節(jié)，用“——”劃出描寫老鷹的句子。 4、 交流。這是一只怎樣的老鷹？你從那里看出來(lái)的。 5、 交流（理解：盤旋、俯沖、張開爪子、盯住不放、扇動(dòng)翅膀）指導(dǎo)讀句。 6、 面對(duì)老鷹的攻擊野兔又怎樣了呢？用“~~~”劃出描寫野兔的句子。 7、 交流。這是一只怎樣的野兔？你從那里看出來(lái)的。 8、 交流（理解：敏捷一跳、迎著跳過(guò)去、四腳朝天、彈出后腿）指導(dǎo)讀句。 9、 有感情的朗讀3、4小節(jié) 10、 小結(jié)，讀句：老鷹雖然比野兔兇猛，但是聰明的野兔用巧計(jì)踢死了老鷹。 四、 總結(jié)全文，齊讀全文 五、 說(shuō)一說(shuō)：老鷹在空中是怎么飛的？先演一演，再說(shuō)一說(shuō)。可以選用下列詞語(yǔ) 盤旋 斜著身子 撲棱 扇動(dòng)翅膀 俯沖 教學(xué)反思：課文的導(dǎo)入從直觀教具入手，更能讓學(xué)生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時(shí)又巧妙地將學(xué)生感受外化，訓(xùn)練學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。最后，話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。