八年級化學(xué) 第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算教案 魯教版五四制(通用)

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1、魯教版化學(xué) 第五單元 化學(xué)反應(yīng)的表示 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算 學(xué)校: 授課教師: 授課班級: 授課時間: 使用的教材版本:魯教版 化學(xué) 教學(xué)背景分析 (一)本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位: 化學(xué)計算的基礎(chǔ)是化學(xué)概念和原理,核心是思維能力及運算技巧的培養(yǎng)。從宏觀到微觀、從定性到定量,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗形態(tài),逐步形成科學(xué)的理論?;瘜W(xué)計算包括“化學(xué)”和“計算”兩個因素,其中化學(xué)知識是化學(xué)計算的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是化學(xué)計算的工具。本課題“依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算”是對化學(xué)反應(yīng)的定量研究,使學(xué)生認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)

2、發(fā)展的重大作用,同時掌握化學(xué)計算的基本技能,是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點是使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解,能按照一定的書寫格式來解題,以培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點來進行思維的良好習(xí)慣和計算技能。 (二)學(xué)生情況分析: 1.學(xué)生已有的知識: (1)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的;化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分裂,原子重新組合的過程; (2)用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng); (3)知道從化學(xué)方程式反映出的化學(xué)反應(yīng)的基本信息; (4)會用化學(xué)式進行相關(guān)計算 2.學(xué)習(xí)能力: 初步具備了正確書寫化學(xué)用語的技能;根據(jù)化學(xué)式進行相關(guān)計算的技能;體會到了化學(xué)計算與數(shù)學(xué)計算的不同。

3、具備一定的數(shù)學(xué)運算能力;能夠運用分析、比較、宏觀與微觀相聯(lián)系、定性與定量的思想來學(xué)習(xí)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。 本課題內(nèi)容雖然是計算,但這種計算對數(shù)學(xué)知識要求并不高,只要能列出比例式并求解就可以了。但是學(xué)生對化學(xué)計算常常進行得并不順利這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計算中學(xué)生對化學(xué)特點認(rèn)識不足造成的。因此本課題的教學(xué)中要從學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行突破。 (三)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明 借助分析、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生得出根據(jù)化學(xué)方程式計算的依據(jù),加深對定量研究化學(xué)變化的認(rèn)識,形成利用化學(xué)方程式進行簡單計算的基本技能。 (四)技術(shù)準(zhǔn)備:課件用powerpoint 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能: 1、建立對

4、化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系和認(rèn)識方法,促進對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。 2、根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系能正確計算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量。 (二)過程與方法: 通過化學(xué)式計算與化學(xué)方程式計算的對比,認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的元素守恒,體會化學(xué)反應(yīng)中元素變與不變的和諧統(tǒng)一;通過創(chuàng)設(shè)問題能夠在情境中運用化學(xué)計算的基本方法解決問題。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 通過化學(xué)方程式計算的學(xué)習(xí),形成清晰的解題思路,培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在解決問題中學(xué)會相互幫助、體會成功、建立自信。認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 教學(xué)重點和難點 (一)教學(xué)重點:利用化學(xué)方程式計算的依據(jù);

5、依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題格式。 (二)教學(xué)難點:化學(xué)式計算與化學(xué)方程式計算的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動 素材 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義,點明課題 環(huán)節(jié)二 利用化學(xué)方程式計算的基本步驟;強調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用。 環(huán)節(jié)三 引入含雜質(zhì)的計算,建立與化學(xué)式計算的聯(lián)系;強調(diào)化學(xué)計算在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 環(huán)節(jié)四 突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換,理清化學(xué)式計算和化學(xué)方程式計算的區(qū)別和聯(lián)系。強調(diào)化學(xué)計算在實驗室中的應(yīng)用. 環(huán)節(jié)五 課堂總結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 化學(xué)式與化學(xué)方程式計算的解題;總結(jié)化學(xué)方程式

6、計算中體現(xiàn)的質(zhì)量守恒的內(nèi)含;總結(jié)計算的關(guān)鍵點。 聆聽,感受本節(jié)課收獲。 獨立書寫解題過程。 聆聽、思考 評價學(xué)生個人,激勵表揚。小結(jié)化學(xué)方程式中的元素質(zhì)量守恒。 四人小組合作完成。 交流展示解題方法 巡視指導(dǎo),小結(jié)評價。 明確解題格式。 規(guī)范書寫。 板書,帶學(xué)生一起完成規(guī)范解題過程的書寫 復(fù)習(xí)化學(xué)方程式意義,引出定量意義,點明本節(jié)課課題。 聆聽,知道化學(xué)方程式計算的依據(jù)。 ppt展示: 提供學(xué)生學(xué)案 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師為主的活動 學(xué)生為主的活動 設(shè)計意圖 時間安排 環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義,點明課題

7、 引入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式及書寫,化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的一種符號,表明了化學(xué)反應(yīng)中存在定量的關(guān)系。依據(jù)化學(xué)方程式中存在的定量關(guān)系在實際中有重要應(yīng)用。這是我們這節(jié)課研究的問題。 【板書】依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算 【聆聽】 明確用化學(xué)方程式進行計算的依據(jù),定量研究化學(xué)反應(yīng)意義。 5 環(huán)節(jié)二 利用化學(xué)方程式計算的基本步驟;強調(diào)在航天等高科技中的應(yīng)用。 【播放視頻】 【布置活動任務(wù)】 【板書】解題過程 【歸納】 化學(xué)方程式計算的解題格式 活動一:火箭至少要充分燃燒200kg的液氫才能獲得足夠能量。假

8、如你是火箭的設(shè)計師,你應(yīng)在火箭發(fā)動機中裝多少千克液氧來滿足這些液氫完全燃燒? 【書寫,記錄】 形成清晰的解題思路,明確規(guī)范的解題格式,培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。體會化學(xué)計算的重大意義。 10 環(huán)節(jié)三: 引入含雜質(zhì)的計算,建立與化學(xué)式計算的聯(lián)系;強調(diào)在工業(yè)生活中的應(yīng)用。 【過渡】此類計算在工業(yè)生產(chǎn)生活中也有廣泛應(yīng),如鋼鐵工業(yè)上,用鐵礦石煉鐵的反應(yīng)中,涉及到原料與產(chǎn)品的質(zhì)量問題。 【布置小組活動任務(wù)】提要求并給出必要的提示幫助,比一比哪組算得快! 【小結(jié)】 展示學(xué)生做法,歸納解題方法,一題多

9、解。 【小組活動】 討論解題方法,書寫解題過程。匯報交流。 小組合作解決困難,體驗合作成功。 15 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師為主的活動 學(xué)生為主的活動 設(shè)計意圖 時間安排 環(huán)節(jié)四: 突出氣體體積與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換,理清化學(xué)式計算和化學(xué)方程式計算的區(qū)別和聯(lián)系。 【提問】實驗室里用含68g過氧化氫的溶液在二氧化錳催化作用下完全分解,可制得氧氣多少克? 請大家獨立完成,比誰算得快! 【問題】制得的氧氣體積是多少? 【獨立書寫解題過程】 【回答】體積=質(zhì)量÷密度 經(jīng)與上題對比,明確化學(xué)式計算和化學(xué)方程式計處的區(qū)別和聯(lián)

10、系,明確化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒關(guān)系。 10 環(huán)節(jié)五: 課堂總結(jié) 1、 總結(jié)本節(jié)課所用的三個化學(xué)方程式進行的計算類型。 2、 認(rèn)真審題,正確書寫化學(xué)方程式;規(guī)范書寫解題過程。 3、 化學(xué)方程式中體現(xiàn)了各物質(zhì)間的質(zhì)量比關(guān)系; 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等;化學(xué)反應(yīng)前后元素質(zhì)量守恒。 課后思考: 為了測定實驗室中高錳酸鉀樣品的純度(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),取16 g該樣品加熱,完全反應(yīng)后,得到1.6 g氧氣,求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 【聆聽】 梳理知識,學(xué)生體會本節(jié)課的收獲。 用化學(xué)方程式計算解決檢測樣品純度問題,為定量的實驗研究做鋪墊。 5 課題:依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算 解:設(shè):需液氧的質(zhì)量為x 2H2+O2點燃2H2O 4 32 200kg x 4 200kg 32 x x=1600kg 答:需攜帶液氧的質(zhì)量是1600kg. 板書設(shè)計

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