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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 靜靜的夜(第二課時(shí))教案 人音版

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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 靜靜的夜(第二課時(shí))教案 人音版

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 靜靜的夜(第二課時(shí))教案 人音版教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)會(huì)歌曲閃爍的小星 2、探索音的強(qiáng)弱 3、表演集體舞星光恰恰恰 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱閃爍的小星,用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。 2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞,體驗(yàn)歡快的情緒。 教材分析: 閃爍的小星是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國(guó)民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分與二分音符,很多樂(lè)句是完全重復(fù),旋律優(yōu)美而平穩(wěn),形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景色,抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 課時(shí)安排: 二課時(shí)(第二課時(shí)) 教學(xué)重點(diǎn): 在演唱中感受音的強(qiáng)弱 教學(xué)難點(diǎn): 唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、星星卡片(12張) 教學(xué)過(guò)程: 一、表演閃爍的小星 1、老師請(qǐng)學(xué)生描述一下自己看到過(guò)的晴朗的夜空是什么樣的? 2、老師范唱歌曲,學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)拍節(jié)拍。 3、師生有感情的朗誦歌詞(注意讀出強(qiáng)弱)。 4、學(xué)生隨音樂(lè)練習(xí)歌曲的演唱。 5、提示:在晴朗的夜空,你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的?(有感情) 6、跟著老師唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低。 7、表演歌曲,老師提示幾個(gè)動(dòng)作,以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。 二、感受音的強(qiáng)弱 1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲,分辯并感受音的強(qiáng)弱。 2、請(qǐng)學(xué)生自己例舉聽(tīng)到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。 3、利用身邊的物品,敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽(tīng)。 4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱 相同力度拍 相反力度拍 三、集體舞星光恰恰恰 1、初步聽(tīng)樂(lè)曲,感受這段音樂(lè)的情緒。 2、隨音樂(lè)在節(jié)奏處拍手,要求(準(zhǔn)確、整齊) 3、老師講授基本動(dòng)作,進(jìn)行練習(xí)。 4、學(xué)生隨音樂(lè)自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。 四、課堂小結(jié):本課的學(xué)習(xí)情況附送:2019-2020年一年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷-一年級(jí)數(shù)學(xué)試題題號(hào)一二三四 五六總分得分一、填一填。(每空5分,共30分)1、劃一劃。(劃去多余的o)475869oooooooooooooooooooooooo oo oooooooo oo oooooooooooooooooo oo oooo2、 、從左數(shù), 排在第( ); 排在第( )。、從右數(shù),( )排在第4;( )排在第6。053、944、什么也沒(méi)有用( )表示。5、畫(huà) 3: 。 畫(huà) 比 多2個(gè): 。6、在里填上“”“”或“”。 532 1074 6281 5297、分類(lèi)(是同一類(lèi)的圈起來(lái)) 二、小法官判案(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“×”)(5分)1、比3多4的數(shù)是6。( )2、與8相鄰的數(shù)是7和8。( )3、 不是圓柱。( )4、 ,排第1。( )5、 這兩根繩子不一樣長(zhǎng)。( )三、我是計(jì)算小能手。(15分)92 16 107 34 54100 1054 136 99887 914 536 982 877 452四、看圖回答問(wèn)題。(7分) 有( )個(gè), 有( )個(gè), 有( )個(gè) , 有( )。( )和( )一樣多。五、百變超人。(13分)3251、 6775 2、 10 4 3 59 3、 57 9 4 4 3 6 0 36 7 10 六、看圖形,列算式(30分) 1、 ? 10 2、 ? 3、 4、 5、

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