四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)與靜教案 冀教版

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1、 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)與靜教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問題進(jìn)行探究。 2.能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。 其它目標(biāo)： 能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、蕩秋千 1.問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。 2.“蕩秋千”活動(dòng)： 讓

2、秋千上的同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。 分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。 3.分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。 4.結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別要說明什么為參照物。 二、分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。 1.提醒學(xué)生注意安全。 2.選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物的特征教案 湘教版 教

3、學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。 2．能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。 3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的。 2．認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各種各樣的動(dòng)物的課件，在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面

4、的資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．請(qǐng)學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動(dòng)物。那么，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？ 2．學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點(diǎn)么？ 3．要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！ 二．活動(dòng)1----模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1、說一說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？ 2、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求：選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。 方法：每四大組，每組派一名代表，然后評(píng)比。 3、思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。 4．將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，

5、補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。 三、活動(dòng)2-----比較動(dòng)物的生活環(huán)境 1、學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。 要求：請(qǐng)說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。 2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 擴(kuò)展至更多動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。 四、小結(jié)： 今天，我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，通過游戲和看課件，了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)物捕食方面的資料，，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交

6、流。 動(dòng)物的特征 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。 2．能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與獲取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。 3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。 2．能意識(shí)到動(dòng)物器官對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。 科學(xué)知識(shí) 1．知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。 2．認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。 教

7、學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動(dòng)物名稱的卡片、動(dòng)物相應(yīng)食物的卡片若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)動(dòng)物捕食方面的資料。 一．導(dǎo)入 前面我們研究了動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動(dòng)物的食性。 二．活動(dòng)3 -----認(rèn)識(shí)動(dòng)物的食性 1．游戲：把一些寫著動(dòng)物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動(dòng)物搜到食物。 2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動(dòng)物怎樣吃食的？ 引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。 3．分類：閱讀指南車信箱，了解動(dòng)物食性的分類 植食動(dòng)物 肉食動(dòng)物 雜食動(dòng)物 腐食動(dòng)物 4．應(yīng)用：課件出示動(dòng)物中虎和植食動(dòng)物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實(shí)動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。 三．拓展活動(dòng)：愛護(hù)自己的牙齒。 1．觀察動(dòng)物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。 2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。 3．強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性 4．使學(xué)生意識(shí)到身體各部分對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。 四．小結(jié) 1．知識(shí)小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的構(gòu)造特征與運(yùn)動(dòng)生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。 2．學(xué)習(xí)情況小結(jié)： 活動(dòng)出色的小組： 搜集資料較好，交流得好的小組：