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1、六年級英語 Unit2 Lesson12教案 人教新課標版
重點：復習鞏固本單元重點內容
難點：語音
過程：
一、 熱身/復習
1．? 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2．師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1．? 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2．? 然后讓學生模仿錄音進行跟讀
3．? 最后讓同桌
2、的兩個學生結合成小組進行練習
4．? 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可
3、以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5．? 對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1．教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2．游戲：音標和單詞配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blu
4、e，一張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。????
三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學生準備好紙牌
教
5、師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1．? 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習第十二課內容）
根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內
6、標出相應的序號
根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子
七、板書設計：
教案點評：
本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Who's this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。
附送：
7、
2019-2020年六年級英語Lesson4 第四課時教案 外研版
主持人：
時間
xx、1、10
參加人員
地點
實驗一小
主備人
關淑莉
課題
Lesson4
教學
目標
1、知識與技能：會唱本課Let’s sing,能順利完成 A game.
2、過程與方法：復習熱身----導入新課----操練----實踐----鞏固與拓展。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛好，訓練他們的表達力。
重、難點即考點分析
掌握Let’s sing ,通過 A game 訓練學生的表達能力。
課時安排
第四課時
教具使用
錄音機
教 學 環(huán) 節(jié)
8、 安 排
備 注
Step 1 Warming up
1. Review the words. T says Chinese, Ss says English
2. Review Read of lessons 4, let students say Read in English.
Step 2 Presentation
1. T reads and translate “l(fā)et’s sing”
2. Ss listen to the type.
3. T teaches Ss sing the song.
Step 3 Drills
1. Let Ss sin
9、g the song together.
2. The boy sing a sentence, Then the girls sing another sentence.
3. Listen to the type, sing after it.
4. Sing it together.
Step4 Practice
Play a game
利用準備好的實物卡片和圖片組織學生三人一組進行操練，再分組演練。
Step5 Consolidation and extension
A pair of students use the cards to practi
10、ce the dialogue of “Let’s learn”
What will you do when you grow up?
I’ll be a nurse
a farmer a doctor a solider
作 1、做練習冊中有關閱讀理解的練習。
置 2、做練習冊中聽力部分練習。
作 3、三人一組進行“A play a game”
業(yè)
重 按要求改寫句子
難 1、I will be a worker when I grow up?
點 (對劃線部分進行提問)
考 2、I like sprin
11、g.(變?yōu)榉穸ň?
點 3、What will Tom do when he grows up?
鞏 (用“他將成為一名司機”回答)
固 4、I can see two pens on the desk.
性 (對劃線部分句子進行提問)
練
習
板 Lesson 4 What will you do when you grow up?
書 Tom grow up
設 What will Tom do when he grows up?
計 He will be + 職業(yè)
教
學
反
思
六年級英語 Unit2 Lesson12教案 人教新課標版
