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1、四年級(jí)上冊(cè)第10課《田野的呼喚》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《田野的呼喚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野的呼喚》。
2、認(rèn)識(shí)頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨），能夠較正確的使用于演唱。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《田野的呼喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然山山水水的美，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。
2、初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱。
3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨）的識(shí)記與認(rèn)識(shí)。
2、有表情的演唱歌曲《
2、田野的呼喚》。
3、八分休止符的認(rèn)識(shí)與使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
開場(chǎng)：春天來(lái)了，田野里的莊家也開始茂盛地生長(zhǎng)了。讓我們一起來(lái)唱響歌曲《田野的呼喚》，再次感受田野音樂(lè)的連貫、優(yōu)美與舒暢。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種風(fēng)格的田園歌曲。
聽，他們唱著跳著從遠(yuǎn)處走來(lái)了。
（目的：引出歌曲學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、欣賞歌曲《田野的呼喚》
1、欣賞、介紹
問(wèn)題：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？
（“梯里通巴”或者“當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光”等?！爱?dāng)春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光”說(shuō)明了春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，非
3、常好的天氣?！疤堇锿ò汀笔鞘裁匆馑寄?？）
介紹歌曲《田野的呼喚》
這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛的情感。（而“梯里通巴”就是“快來(lái)吧”、“快快來(lái)吧”的召喚聲。）
（了解異國(guó)文化，感受音樂(lè)情緒）
再聽一遍，出示問(wèn)題：歌曲在演唱中前兩個(gè)樂(lè)句是怎樣的心情，后兩個(gè)樂(lè)句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？
2、逐句學(xué)唱
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句
跟老師按節(jié)奏讀一遍“梯里通巴”。
將頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨）進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
重點(diǎn)提示：弱起演唱與八分休止符的把握。
4、
八分休止符，第一樂(lè)句中，第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符
區(qū)別：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5
老師范唱，學(xué)生跟唱兩遍。
歌曲中還有其它的八分休止符嗎？找出來(lái)出示在屏幕上，帶著唱一唱。
將第二段歌詞最后樂(lè)句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。
4、齊唱
教師伴奏，學(xué)生齊唱。
提示歌曲表現(xiàn)與各種記號(hào)的使用。
5、使用頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）給前兩個(gè)樂(lè)句標(biāo)注音樂(lè)符號(hào)，使歌曲表現(xiàn)更快樂(lè)。
從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接。
6、分析歌曲《田野的呼喚》的含義。
分析“梯里通巴”是什么意思？
問(wèn)題
5、：歌曲中，“梯里通巴”可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說(shuō)什么？還有別的可能性嗎？
解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實(shí)際的意思就是：來(lái)吧，快來(lái)吧！
要求：請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚。
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《田野的呼喚》，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認(rèn)識(shí)了多種音樂(lè)符號(hào)?；厝コo你的爸爸媽媽聽。
附送：
2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第10課《遠(yuǎn)方鐘聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確
6、的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。
3、在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧準(zhǔn)確的演唱三聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引入課題
師：老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當(dāng)）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽一聽吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽到的鐘聲呢？
3、請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
7、
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請(qǐng)看（出示課件），你們能唱一唱嗎？
1、師彈琴，生唱旋律
2、學(xué)生用身體模仿鐘聲
師：真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽到的聲音呢？
3、用碰鈴模仿小鐘的聲音
師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽聽。
（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）
（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏。
4、大鐘、小鐘合奏。
(1)分組練習(xí)
師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當(dāng)敲鐘的人。（師用手?jǐn)[拍）
師：請(qǐng)3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來(lái)試試。（師用三拍子指揮）
（2）倆鐘合奏。
師：真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來(lái)測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力。（師指揮）
師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）
三、課堂小結(jié)
謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽著《遠(yuǎn)方鐘聲》，輕輕的離開教室吧﹗
四年級(jí)上冊(cè)第10課《田野的呼喚》教案2
