吉林省公主嶺市七年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無答案） 新人教版

公主嶺市第四中學(xué)七年級歷史下冊第4課 科舉制的創(chuàng)立教學(xué)學(xué)案學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師教授內(nèi)容第4課 科舉制的創(chuàng)立時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí)問題預(yù)設(shè)：1、經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜恚谛〗M內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題： 3、討論：根據(jù)所學(xué)的知識，結(jié)合課本18頁的第一、二段材料分析一下，科舉制度對封建統(tǒng)治有什么作用？  4、假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報(bào)效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個(gè)機(jī)會呢？設(shè)想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進(jìn)士，那你會有什么感想呢？途徑：感想： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。2、全面理解科舉制的影響?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。知識結(jié)構(gòu)：1、科舉制的誕生：隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官吏。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐太宗：擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模 武則天：創(chuàng)設(shè)殿試和武舉。唐玄宗：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容3、科舉制的影響：改善了用人制度； 促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。展示內(nèi)容：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識填空，小組內(nèi)交流自學(xué)成果，并努力記住下列知識。1、科舉制的誕生：隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。唐太宗：擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。唐玄宗：唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。3、科舉制的影響：科舉制改善了 ，使有才識的讀書人可以入朝為官； 科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展； 科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮； 科舉制在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到清末才被廢除。鞏固達(dá)標(biāo)：1、科舉制度是一種（ ）A通過分科考試選拔官吏的制度 B監(jiān)督官吏的制度C通過考試考核官吏的制度 D發(fā)展教育事業(yè)2、開始用分科考試的方法選拔官員的皇帝是（ ）A隋文帝B隋煬帝C唐太宗D武則天3、科舉制度的形成過程中，首設(shè)進(jìn)士科的皇帝是（ ）A、隋文帝         B、隋煬帝          C、唐太宗          D、武則天4、我國科舉制度正式誕生于（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐太宗 D、唐玄宗5、有的西方學(xué)者稱科舉制度為中國的“第五大發(fā)明”，下列關(guān)于科舉制度的敘述，不正確的是（ ）A科舉制度就是用分科考試的辦法選拔官員 B唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度C激發(fā)了讀書人的自信和熱情，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行 D擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化了中央集權(quán)6、閱讀下列材料：材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。請回答：（1）材料一中選拔官員的主要依據(jù)是什么？為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝個(gè)采取了什么措施？ （2）材料二中提到的“長策”是指什么制度？除唐太宗外，完善這種制度的關(guān)鍵人物還有哪兩位？這種制度何時(shí)被廢除？（3）依據(jù)材料二，說明這種制度產(chǎn)生的積極作用。歸納生成隋文帝楊堅(jiān)開始用分科考試的方法來選拔官吏。隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科，我國科舉制度正式誕生。唐太宗增加考試科目，以進(jìn)士科最為重要?？婆e制度直到清朝末年才被廢除，延續(xù)了1300多年。人物貢獻(xiàn)隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員 誕生階段隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生唐太宗擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù) 完善階段武則天增設(shè)殿試、武舉唐玄宗豐富考試的內(nèi)容：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。作用科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職?？婆e制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行?？婆e制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。課后反思：