《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第13課、兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
教
學(xué)
三
維
目
標(biāo)
1 知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;使學(xué)生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識。
2 過程與方法
教學(xué)中用談話法,師生互動(dòng),讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,培養(yǎng)分析
問題、概括問題的能力。
3情感 態(tài)度和價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期,
這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):農(nóng)業(yè)的新成就、手工業(yè)的興盛。
教學(xué)難點(diǎn):農(nóng)具的改進(jìn)、手工業(yè)技
2、術(shù)的提高。
教
學(xué)
方
法
閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對比法、、討論法、史料分析法。
學(xué)
習(xí)
方
法
本課雖然頭緒較多,但是著重要掌握的問題也非常突出,可以指導(dǎo)學(xué)生集中精力掌握好“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”這兩個(gè)問題。對于“淝水之戰(zhàn)”應(yīng)著重認(rèn)識前秦失敗的原因和對當(dāng)時(shí)局勢的影響。對于“江南地區(qū)的開發(fā)”,主要是認(rèn)識清楚江南開發(fā)的原因和條件、江南開發(fā)的成就以及江南開發(fā)的深遠(yuǎn)影響。2.理清本課的基本線索是學(xué)好本課的關(guān)鍵。可以通過以下的圖示來幫助學(xué)生掌握基本線索:
板
書
設(shè)
計(jì)
一、西晉的興亡
二、淝水之戰(zhàn)
1. 東晉、前秦的
3、建立
2. 交戰(zhàn)的雙方及結(jié)果
前秦 東晉X k b 1 . c o m
失敗 取勝
3. 相關(guān)的成語故事:草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳
三、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1. 江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
2. 江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)
教
學(xué)
反
思
借助一些成語典故,讓學(xué)生去感悟人生,形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
通過課后的社會調(diào)查,既讓學(xué)生在生活中去認(rèn)識人口遷移與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,又讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,收集資料和整理資料的能力。
教學(xué)過程及內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
(一)導(dǎo)入新課:
導(dǎo)入:兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)
4、發(fā)展的重要時(shí)期。漢朝的統(tǒng)治者,實(shí)行了一些緩和階級矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策,經(jīng)過人民的辛勤勞動(dòng),社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新的面貌,并且有它顯著的特點(diǎn)。本課我們將學(xué)習(xí)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就,商業(yè)和都市的新氣象。
(二)課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱
類 別
成 就
農(nóng)業(yè)
興修水利
生產(chǎn)工具
耕作技術(shù)
農(nóng)作物
手工業(yè)
絲織
冶鐵
(三)組織學(xué)生自學(xué):
(學(xué)生標(biāo)注知識要素)
(四)檢測:
1.基礎(chǔ)知識:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),中上生評判、更正。
1、西漢:_______治理黃河,東漢:明帝時(shí)_______治理黃河
2、發(fā)明播種工具_(dá)__
5、____,牛耕普遍使用_________的耕作方法
3、南、北方分別以_______、_______為主。______廣泛種植。
4、絲織業(yè):已經(jīng)使用_______,而且_______技術(shù)也很高,能織出精美的花紋。
5、冶鐵業(yè):___漢的南陽太守_______發(fā)明了______,比歐洲早________年。
6、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施:將地方的 _______和_______收歸中央,統(tǒng)一鑄造_______,大大增加了中央的財(cái)政收入,實(shí)現(xiàn)了______上的大一統(tǒng)。
7、西、東二京:_______、_______。
(五)探究新課:
提問:“兩漢農(nóng)業(yè)的進(jìn)步表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?”學(xué)生回答
6、后,教師可通過計(jì)算機(jī)或投影展示下列圖示。
農(nóng)業(yè)的進(jìn)步 { 水利 { 漢武帝治理黃河
漢明帝時(shí)王景治理黃河
農(nóng)具 { 耕犁:安裝了犁壁(二牛抬扛耕作方法)
耬車:播種工具
農(nóng)作物 { 南北分別以水稻、小麥為主
桑麻廣泛種植
1、找一找:西漢時(shí)期提高生產(chǎn)效率的科技發(fā)明有哪些?
2、請同學(xué)們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個(gè)腳?人們是如何操縱它的?
3、牛耕技術(shù)(指導(dǎo)學(xué)生看《東漢牛耕圖》)
4、“兩漢手工業(yè)的興盛主要體現(xiàn)在哪些行業(yè)上呢?
5、提出問題:“東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng),利用水力鼓風(fēng)的水排和它們相比有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?”
6、介紹
7、長安、洛陽的繁盛,包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動(dòng)等方面。
7、關(guān)于加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點(diǎn)介紹漢武帝時(shí)將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢。
8、看圖分析:看上面的西漢長安平面圖,想一想,東市、西市為什么在城的西北角?又為什么用墻圍起來?
小結(jié):利用板書
(六)當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。
教師提問
教師利用多媒體出示
(1)布置自學(xué)任務(wù)(2)指導(dǎo)自學(xué)的方法(3)明確自學(xué)的要求(4)了解他們自學(xué)中的困難,
教師巡視檢查
引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦
引導(dǎo)學(xué)生探索、交流
師問
8、
教師引導(dǎo)學(xué)生分析
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,充分表達(dá)自己的見解
組織學(xué)生完成填圖練習(xí):
學(xué)生各抒己見
閱讀、思考,自己解決所遇到的問題,對一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。
組長組織學(xué)生匯報(bào),
學(xué)生小組歸納回答
學(xué)生歸納關(guān)于加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點(diǎn)介紹漢武帝時(shí)將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢。
學(xué)生歸納,
完成填圖練習(xí)