四年級品德與社會下冊 多樣的風俗 教材教法 冀教版

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1、四年級品德與社會下冊 多樣的風俗 教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 祖國歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，生活在現(xiàn)代社會的學生們越來越淡忘了傳統(tǒng)的風俗習慣。其實體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗是人們表達感情的一種特殊的形勢。有很多的傳統(tǒng)風俗表達了人們的美好愿望，傳承的是地域文化。讓學生學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗，可以培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “通過了解家鄉(xiāng)的風土人情和傳統(tǒng)文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢

2、獻的情感”的內容要求設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 第20頁是三幅雜技演員正在進行表演和舉辦國際雜技藝術節(jié)的照片。雜技演員在國際比賽中多次獲獎，為祖國贏得了榮譽。 第21頁的幾幅圖片，表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)的文化活動。上圖為皮影戲，下圖為耍獅等，用節(jié)目單做底襯，反映戲劇演出的劇目。讓學生了解家鄉(xiāng)的戲劇情況，喜愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目。 第22頁的圖片，是6名同學分別說出自己家鄉(xiāng)著名的事物，說明古老的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的文化。 第23頁是幾幅窗花圖和人們正在貼窗花的照片，引導學生自己動手學剪窗花。 第24頁的圖片，通過同學們動手制作中國結的活動，讓學生體會中國結的深刻寓意，它代

3、表著祥和，團結，幸福，快樂，萬事如意。 第25頁通過四幅圖片表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風俗，有些是健康的，有些是不健康的，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。 第26頁通過一篇短文，使學生認識到農村婚俗的變化，引導學生提倡新風尚。 （二）教學重難點分析 每個地區(qū)都有自己獨特的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的積淀，充分反映出家鄉(xiāng)的人民的美好寄托。民族歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，本主題就從有趣的風俗入手，讓學生收集、整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，鍛煉資料搜集的能力。同時，有些流傳下來的風俗是封建迷信等不健康的內容，要讓學生學會分辨是非，要弘揚積極向上的健康的風俗，從而增強學生民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國主義的情感

4、。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前準備 1．收集家鄉(xiāng)文化活動的圖片、資料、錄像。 2．學生收集整理一些積極參加文化活動的照片等。 3．準備舉辦模擬民俗表演活動的道具。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內容結構教學建議 1．舉辦模擬表演活動 建議教師在讓學生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的基礎上，組織學生選一兩個項目，舉辦模擬民俗表演活動。如自己動手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。又如：大家一起動手制作龍頭、龍尾（可以用紙畫），用繩子作龍身，全班同學一起在操場上進行排練、表演等。 2．舉辦民俗展覽 建議教師組織學

5、生將收集的有關家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實物等舉辦一個民俗展。指導學生寫出觀后感。 3．自己動手 建議教師指導學生自己動手剪窗花，或者自己動手做中國結，可以結合美術課的一些內容，讓學生在活動中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習俗。 4．移風易俗樹新風 我國一些農村地區(qū)，延續(xù)著許多風俗習慣，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內容。這部分內容也在課程標準中有具體要求。通過圖片的分析和生活中的典型事例，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。 教科書中提供了一篇短文，表現(xiàn)了現(xiàn)代農村婚俗的變化。教師可以讓學生了解家鄉(xiāng)風俗習慣上還有哪些變化，哪些越來越富有民族的文化傳統(tǒng)，哪些是封建迷信，讓學生從小有一定的分辨能力。

6、 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 多樣的風俗1教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 祖國歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，生活在現(xiàn)代社會的學生們越來越淡忘了傳統(tǒng)的風俗習慣。其實體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗是人們表達感情的一種特殊的形勢。有很多的傳統(tǒng)風俗表達了人們的美好愿望，傳承的是地域文化。讓學生學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗，可以培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “通過了解家鄉(xiāng)的風土人情和傳統(tǒng)文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)

7、做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感”的內容要求設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 第20頁是三幅雜技演員正在進行表演和舉辦國際雜技藝術節(jié)的照片。雜技演員在國際比賽中多次獲獎，為祖國贏得了榮譽。 第21頁的幾幅圖片，表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)的文化活動。上圖為皮影戲，下圖為耍獅等，用節(jié)目單做底襯，反映戲劇演出的劇目。讓學生了解家鄉(xiāng)的戲劇情況，喜愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目。 第22頁的圖片，是6名同學分別說出自己家鄉(xiāng)著名的事物，說明古老的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的文化。 第23頁是幾幅窗花圖和人們正在貼窗花的照片，引導學生自己動手學剪窗花。 第24頁的圖片，通過同學們動手制作中國結的

8、活動，讓學生體會中國結的深刻寓意，它代表著祥和，團結，幸福，快樂，萬事如意。 第25頁通過四幅圖片表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風俗，有些是健康的，有些是不健康的，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。 第26頁通過一篇短文，使學生認識到農村婚俗的變化，引導學生提倡新風尚。 （二）教學重難點分析 每個地區(qū)都有自己獨特的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的積淀，充分反映出家鄉(xiāng)的人民的美好寄托。民族歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體，本主題就從有趣的風俗入手，讓學生收集、整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，鍛煉資料搜集的能力。同時，有些流傳下來的風俗是封建迷信等不健康的內容，要讓學生學會分辨是非，要弘揚積極向上的健康的風俗，從而增強學生

9、民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國主義的情感。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前準備 1．收集家鄉(xiāng)文化活動的圖片、資料、錄像。 2．學生收集整理一些積極參加文化活動的照片等。 3．準備舉辦模擬民俗表演活動的道具。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內容結構教學建議 1．舉辦模擬表演活動 建議教師在讓學生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的基礎上，組織學生選一兩個項目，舉辦模擬民俗表演活動。如自己動手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。又如：大家一起動手制作龍頭、龍尾（可以用紙畫），用繩子作龍身，全班同學一起在操場上進行排練、表演等。

10、 2．舉辦民俗展覽 建議教師組織學生將收集的有關家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實物等舉辦一個民俗展。指導學生寫出觀后感。 3．自己動手 建議教師指導學生自己動手剪窗花，或者自己動手做中國結，可以結合美術課的一些內容，讓學生在活動中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習俗。 4．移風易俗樹新風 我國一些農村地區(qū)，延續(xù)著許多風俗習慣，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內容。這部分內容也在課程標準中有具體要求。通過圖片的分析和生活中的典型事例，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。 教科書中提供了一篇短文，表現(xiàn)了現(xiàn)代農村婚俗的變化。教師可以讓學生了解家鄉(xiāng)風俗習慣上還有哪些變化，哪些越來越富有民族的文化傳統(tǒng)，哪些是封建迷信，讓學生從小有一定的分辨能力。