河北省邢臺市臨西縣第一中學七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學案（無答案） 新人教版

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1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 【學習目標】 1、知道春秋戰(zhàn)國的歷史分期；春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。 2、通過學習齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認識到國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。 3、了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的情況。 學習重點：齊桓公稱霸、晉楚稱霸。 【學習過程】 一、獨立試航（預習課文，自主完成基礎知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題） 1、公元前770年，周平王遷都 ，史稱“東周”。 東周分為 和 兩個時期。 2、齊桓公任用 為相，積極進行改革，發(fā)展生產(chǎn)，以“ ”為口號，擴大疆界，發(fā)展齊國勢

2、力。 3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 ,與之有關的成語是 ，晉楚爭霸持續(xù)百余年，最后， 打敗了晉國，做了中原霸主。 4、戰(zhàn)國七雄分別是： 。 5、戰(zhàn)國初年晉國被分為 、 、 三個國家。 6、公元 年， 和 之間發(fā)生了空前激烈的 ， 結果 大敗。從此，東方六國再也無力抵御 的進攻。 7、思考：“動腦筋”（第31頁）和“活動與

3、探究”。 自己不能解決的問題： 二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高） （一）小組合作學習（小組內(nèi)交流自學成果→圍繞疑難點討論） （二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化） 第一子目：春秋爭霸 1、指名說出自己學到的知識，師適當引導、補充； 2、《課本第30頁右下角圖》，師設層層疑問生探究搶答：“桓公”是誰？他在春秋時期的地位怎樣？“管仲”又是何許人？他有什么業(yè)績？“桓公”“霸諸侯”的標志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？ 3、討論解決第31頁“動腦筋：齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么？（明確：齊國和晉國都通過改革迅速致強，改革都涉及到內(nèi)

4、政、生產(chǎn)和軍事等方面內(nèi)容，告訴我們國強要革新、國立靠改革、國興靠人才的道理。） 第二子目：戰(zhàn)國七雄 1、? 指出本目中你能知道的知識，師引導、補充。 2、觀察課本第33頁《戰(zhàn)國形勢圖》，出示問題組： （1）七雄的地理位置，有什么特點？（教師總結口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間） （2）這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖說說看？ 3、思考：戰(zhàn)國時期，七雄紛爭。 （1）請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？ （2）如果你是當時的預言家，請你預測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷史？ （3）戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打

5、破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么？ 活動與探究 見課本第34、35頁 （小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學可修正、補充；師及時引導、點撥、評價） ?三、扣標整合（圍繞學習目標，梳理知識，形成歌謠） 春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。 齊楚秦燕韓趙魏，桂陵馬陵孫臏計。 長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。 四、達標測評（我達標我快樂） 4、下列選項中不屬于春秋時期的霸主的是（ ） A．秦孝公 B．齊桓公 C．宋襄公 D．晉文公 ５、春秋

6、時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（ ） ①政治上，改革內(nèi)政?、诮?jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn) ③軍事上，加強軍隊建設 ④用人上，都有賢相輔佐?、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯? A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．③④⑤ 6、“退避三舍”這一典故來自于?。? ） A．城濮大戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．馬陵之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn) 7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（ ） A．伍子胥 B．勾踐 C．孫武 D．夫差 8、戰(zhàn)國初期，瓜

7、分晉國的三個國家是（ ） A.齊、楚、燕 B.楚、韓、趙 C.齊、楚、秦 D.韓、趙、魏 9、“紙上談兵”的故事來自于 （ ） A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn) 10、填表 時期 戰(zhàn)爭目的 戰(zhàn)爭規(guī)模 代表戰(zhàn)役 春秋 ? ? ? 戰(zhàn)國 ? ? ? 【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力） 1、“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！薄墩撜Z》 閱讀材料回答： （1）上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實？ （2）管仲是如何“相”桓公的？ （3）管仲相桓公有何結果？ 2、〖制表題〗 試一試，制作夏朝到戰(zhàn)國時期的年表。 【學（教）后記】 （記下自己成長的足跡，學到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思?。?