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湖南省衡陽市逸夫中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 明朝皇權(quán)的高度集中導(dǎo)學(xué)案(無答案) 岳麓版

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湖南省衡陽市逸夫中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 明朝皇權(quán)的高度集中導(dǎo)學(xué)案(無答案) 岳麓版

第16課 明朝皇權(quán)的高度集中一、知識(shí)鏈接抽測(cè)宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)一課知識(shí)要點(diǎn)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)教材P65-69,初步了解本課基礎(chǔ)知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)明朝是君權(quán)達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期,表明封建制度正在衰落。認(rèn)識(shí)八股取士,是從思想上加強(qiáng)控制,禁錮了人們的思想,滯礙了科學(xué)文化的發(fā)展。認(rèn)識(shí)明朝設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu),是加強(qiáng)君主專制的手段。 三、新知預(yù)習(xí)1、閱讀教材P65-69標(biāo)記以下知識(shí)點(diǎn):明朝的建立:1368年,朱元璋在應(yīng)天稱帝,建立明朝,同年,元朝滅亡。廢丞相、設(shè)三司:明朝在中央撤中書省,廢丞相、設(shè)六部,在地方,廢除行省,設(shè)立三司,全國(guó)軍政大權(quán)集中于皇帝一人。廠衛(wèi)制度:明朝設(shè)立錦衣衛(wèi),后來,又先后設(shè)東廠和西廠特務(wù)機(jī)構(gòu),皇權(quán)空前加強(qiáng)。八股取士:明朝采用八股取士制度,內(nèi)容限于四書五經(jīng),文體限于八股文,明太祖還大興文字獄,加強(qiáng)思想控制。2、把握教學(xué)重點(diǎn):明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施思考教學(xué)難點(diǎn):如何正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。四、 探究演練 1、明朝建立于_年,建立者是_,即明太祖,都城為_,即_。2、明朝建立后,明太祖在中央_ _,六部直接聽命于皇帝;在地方,_分權(quán)于三司,即_、_、_分別掌管民政、財(cái)政和軍事、刑獄。三司平等又互相牽制。3、明朝君主專制空前強(qiáng)化的突出表現(xiàn)是設(shè)_,廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置分_、_和_。4、明朝的科舉內(nèi)容時(shí)_文體為_。分為_、_、_三個(gè)級(jí)別。5、秦朝為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治,秦始皇采取的措施是_,漢武帝為了加強(qiáng)思想控制,漢武帝采取_,明朝朱元璋為了加強(qiáng)思想控制,采取的措施是_。五、拓展提升1、比一比,明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施與唐朝的三省六部制,有哪些不同?2、科舉制發(fā)展到明朝有哪些變化?明朝科舉制有哪些危害?六、知識(shí)整理與反思七、成果檢測(cè)1、明朝的開國(guó)皇帝是( )A、朱元璋 B、李自成 C、朱棣 D、朱允炆2、如果你是明朝一地方官員,有事上京參見朱元璋皇帝,應(yīng)去( )A、南京 B、北京 C、西安 D、洛陽3、下列各個(gè)王朝都城建在今天南京的是( )唐朝 宋朝 三國(guó)時(shí)的吳國(guó) 西晉 明朝A、 B、 C、 D、4、下列強(qiáng)化君主權(quán)力的措施中,不是明太祖采取的是( )A、設(shè)置殿閣大學(xué)生 B、廢丞相,設(shè)三司C、撤中書省,由六部分理朝政 D、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠5、下列內(nèi)容不屬明朝“八股取士”規(guī)定的是:( )A、科舉考試只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)名題B、考生的答卷,不允許有個(gè)人見解C、文體死板地分成八個(gè)部分D、考生可以針對(duì)時(shí)弊,談古論今

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