口語交際：我們與環(huán)境

、口語交際我們與環(huán)境新學(xué)設(shè)汁廠1. 【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。2. 讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊小事做起,從我做起,做環(huán)保小衛(wèi)士。3. 討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方?！窘虒W(xué)難點】能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。1. 同學(xué)們，觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是,只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。2. 出示課件1:我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子60008000雙,他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。師：同學(xué)們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎?（生自由交流）師:我們與環(huán)境密不可分。（教師板書:我們與環(huán)境）設(shè)計意圖:通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。二、初設(shè)情境,共同探討。1. 出示課件2,說一說。a. 情境一：你和同學(xué)吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?師:誰來說一說。生:有些木筷并不衛(wèi)生,因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子。設(shè)計意圖:教師為學(xué)生提供一定的資料,降低了本情境的難度。2. 出示課件3,我們身邊存在哪些環(huán)境問題?a. 小組內(nèi)交流。b. 每組請代表在班內(nèi)交流。生:工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。生:人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。生:工廠里排出的廢氣污染大氣。生:人們隨便扔垃圾。3. 出示課件4,為了保護環(huán)境,我們可以做些什么?生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放,也可以節(jié)省燃料。生:最后離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無人燈”。師:同學(xué)們的想法都很好。三、動手實踐,從我做起。1. 師:愛護環(huán)境不僅要開口說,更要學(xué)會動手做。那么,我們就把剛才交流的內(nèi)容進行梳理,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,印成保護環(huán)境小建議十條吧學(xué)生合作交流制定保護環(huán)境小建議十條。(1) 預(yù)設(shè)(出示課件5、6):保護環(huán)境小建議十條看見垃圾時,要主動撿起丟進垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。(2) 珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3) 如果教室里沒有人,要把電燈關(guān)上。(4) 使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,拒絕食用野生動物。(5) 隨身攜帶環(huán)保袋,不用一次性塑料袋。(6) 在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶,最好是分類垃圾桶。(7) 多植樹造林,不砍伐樹木,不踐踏草坪。(8) 不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。(9) 少開車,多騎車。(10) 不向河里排放污水。四、全班匯報,點評鼓勵。1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進行匯報,組內(nèi)同學(xué)做補充。2.學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個學(xué)生都有開口的機會,這樣可以增加學(xué)生的挑戰(zhàn)意識,調(diào)動學(xué)生參與的熱情。五、總結(jié)全文,延伸拓展。在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事,會影響我們的生活,甚至?xí)o地球帶來災(zāi)難。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護環(huán)境,人人有責(zé))【板書設(shè)計】口語交際:我們與環(huán)境保護環(huán)境人人有責(zé)