貴州省六盤水市第十三中學七年級歷史下冊 第六單元 11 宋代的經濟和社會生活導學案（無答案） 岳麓版

11 宋代的經濟和社會生活環(huán) 節(jié)學 生 學 習 內 容 及 要 求學情預設明確目標【重 難 點】：1、中國古代經濟重心的南移的原因2、宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現?！緦W習方法】自主學習，小組交流，合作探究【學科滲透法制教育】： 定向自學（說明：基礎內容，獨立預習完成，請學生在書本上勾畫和標注）一、經濟重心南移1、 原因（勾畫在書上）2、概況 （1）、 時期，全國經濟重心從 轉移到長江流域。（2）、宋初，南方 是北方的兩倍多。（3）、北宋時，國家的財政收入約80%來自 以南地區(qū)。（4）、南宋時，流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語 說明 已經成為全國重要的糧倉。、農作物：原產越南的 得到推廣，南方已普遍種植 。棉花的種植推廣到 。手工業(yè)：（1）紡織業(yè)：（2）制瓷業(yè)：（3）采煤業(yè)：（4）造船業(yè)：商業(yè)： 、北宋時，出現了世界上最早的紙幣“ ”。 、北宋的都城 ，南宋的都城 是聞名世界的大都市。 、海外貿易興盛，對外貿易港口主要有 、 、 。三、豐富多彩的社會生活宋代城市已打破 和商業(yè)區(qū)的界限，有專門的娛樂場所“ ”，市民生活豐富多彩。工匠身份相對自由， 文化生活也豐富起來。 、 成為普遍的社會風氣。檢查討論展示反饋（說明：本環(huán)節(jié)主要以小組協作的形式共同完成）單位進行展示。反思總結1、學生反思：（1）說體會： （2）說收獲： 2、教師反思： 第12課 元朝的民族關系的發(fā)展【學習目標】1、成吉思汗統(tǒng)一蒙古，元朝統(tǒng)一全國； 2、 分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現。