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1、四年級(jí)語文下冊(cè) 第10課《自然之道》(文本感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
3、理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
4、豐富見聞,產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn):
理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、閱讀“
2、單元導(dǎo)讀”,引入新課。
1、指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)
二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。
1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。
2、出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。
3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。
3、4、匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。
三、以演促讀,感悟“蠢事”。
1、演中促讀,演中理解:
(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議的表演,范寫“啄”字。
(2)先找出第四、五自然段中表示感情或表情的詞語,如:“焦急”“若無其事”“冷淡”“頹喪”,自由讀,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀
4、,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3、想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。
四、課堂小結(jié),完成練習(xí)。
1、自主讀課文,遍數(shù)自定。
2、抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”。
1、觀察課文插圖,說說圖意。
2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。
3、默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的感受。
4、指名讀自己寫的片段,表達(dá)
5、出自己的心情。
5、比較句子,體會(huì)“長(zhǎng)嘆”在表情達(dá)意上的作用。
(1)向?qū)Оl(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?
(2)向?qū)Оl(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
6、感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!
二、明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”。
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說一說活動(dòng)方式與要求。
2、分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。
3、全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。
6、
附送:
2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第10課《自然之道》(
簡(jiǎn)單引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
3、理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
4、豐富見聞,產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)什么才是“自然之道”,從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn):
理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教
7、學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、解釋課題:自然之道。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。
2、檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少:說一說故事的主人公都有誰?學(xué)生答,教師板書。
3、檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來寫,注意思考,根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語,把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?
4、檢查對(duì)錯(cuò),然后請(qǐng)學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個(gè)位置。
二、理清文章脈絡(luò)。
1、師:現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文,首先就要讀好課文。讀課文不能盲目地讀,每次讀了課文,我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲,昨天的課文就讀得有意義。通過初讀課文了解了主要內(nèi)容,今天再讀課文,就要有
8、更高的要求——理清文章脈絡(luò)。對(duì)于一個(gè)故事來說,就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊想,故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。學(xué)生讀課文,教師巡視。
2、全班交流,通過理順故事的過程進(jìn)行分段。指名說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么,課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。
3、引導(dǎo)理解第二自然段。
師:第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎?那寫的是什么呢?我們一起讀一遍。看看寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生讀課文,交流文章內(nèi)容)在這里寫這一段有沒有用?
引導(dǎo)學(xué)生理解,在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明,能讓讀者看得更明白。不但如此,這里還有一個(gè)特殊的作用。出示最后一句,說說寫了什么?跟后面有
9、沒有聯(lián)系?這里給后面的故事打下了一個(gè)伏筆。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法,可以增加文章的完整性和趣味性。
第二課時(shí)
一、學(xué)生默讀課文,獨(dú)立體會(huì)文章的思想感情。
1、師:這節(jié)課我們一起來細(xì)讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情和要說明的道理。要完成這個(gè)任務(wù),在細(xì)讀的時(shí)候,就要有自己的感受。(板書——有感受)什么感受呢?我給舉個(gè)例子,比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思,還有你對(duì)課文上所說的事情有什么體會(huì),又如你有了什么想法等等,都算感受。(板書:發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、想法)要想在讀的時(shí)候有感受,就要一遍讀一遍想,哪里有想法就應(yīng)該畫出來,有什么感受就簡(jiǎn)單得寫下來,就是一邊讀一遍寫寫畫畫,
10、也就是最簡(jiǎn)單的讀書筆記。
2、學(xué)生自讀課文,邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進(jìn)行十分鐘。
二、交流感受,深入理解課文。
學(xué)生自由發(fā)言,談自己的體會(huì)。教師注意結(jié)合學(xué)生的談話,引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的重點(diǎn)段落和句子。
1、在交流中從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):有感情地朗讀體會(huì)人物的心情、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、理解文章所要說明的道理。重點(diǎn)理解向?qū)У脑挕?
3、再次感受文章的結(jié)構(gòu):發(fā)生、發(fā)展、高潮。
三、寫話練習(xí)。
根據(jù)你的理解,完成下面的填空:這是一個(gè)( )的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的,由于我們( ),才使這些海龜受到了傷害。(學(xué)生寫,全班交流)
四、拓展練習(xí)。
還知道這樣的故事嗎?悲劇發(fā)生的原因是什么?
五、總結(jié)。
我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之長(zhǎng),其實(shí)真正的萬物之長(zhǎng)是大自然,不遵守大自然的規(guī)律做事,必將使我們受到懲罰。作為人類,該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間,值得我們每一個(gè)人思考。