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1、第4課 經濟大危機
【導入新課】多媒體出示美國歷史 多媒體出示美國歷史上三位總統(tǒng)的圖像 (猜猜他是誰？）
[提出問題1]：圖片中美國歷史上三位總統(tǒng)分別是誰？有何功績？
學生活動預期效果:
生1：華盛頓，領導美國人民取得獨立戰(zhàn)爭的勝利，結束了英國的殖民統(tǒng)治，建立了獨立的國家—美國。
生2：林肯，領導美國南北戰(zhàn)爭，廢除奴隸制度，完成國家統(tǒng)一，促進美國資本主義的發(fā)展。
生3：羅斯福，實施新政，挽救了經濟危機
生4：……。
教師過渡：歷史人物對歷史的發(fā)展有著重要的影響，富蘭克林? 羅斯福。他后來被人們稱為“新政大夫”。他就任美國總統(tǒng)時，美國已病入膏肓，奄奄一息，美國
2、的“病癥”（危機）主要表現在哪些方面？他開出了哪些“處方”（措施）？取得了怎樣的療效（效果）？讓我們一起走進經濟大危機的學習。
設計意圖：以所學舊知導入，激發(fā)學生對探索本課新知的興趣，提高學習積極性；同時為新課教學做好準備。
主題一：墜向地獄誰人救
創(chuàng)設情境：教師出示材料，分析經濟危機爆發(fā)的過程。
[提出問題1]：圖片反映當時美國經濟危機發(fā)生的原因？
學生活動預期效果:
生1：生產和銷售之間存在矛盾。
生2：生產相對過剩。
生3：股票過度投機。
設計意圖：通過歷史圖片、文段解讀，在感性史實的分析比較中，增強對歷史事件原因的探究能力，提高史論歸納提
3、取能力。
[提出問題2]：圖片反映當時美國經濟危機發(fā)生的標志？
學生活動預期效果:
生1：股票暴跌，股市崩潰。
生2：黑色星期四，華爾街股市的崩潰。
教師總結并過渡：經濟危機的發(fā)生原因是多方面的，主要原因是資本主義國家生產相對過剩造成的虛假繁榮孕育了危機隱患，分期付款、股票投資等手段的過度投機采用加大了經濟危機發(fā)生的幾率。
多媒體展示：1929-1933年經濟危機中主要資本主義國家的經濟狀況
[提出問題3]：經濟大危機有哪些特點？
設計意圖：經濟危機歷經5個年頭，波及主要的資本主義國家，造成經濟嚴重下滑。提煉和汲取有效歷史信息，加以概括歸納達到有效整合
4、的目的，初步培養(yǎng)學生學會觀察、提煉信息的能力和知識遷移分析的能力。
多媒體展示：1929-1933年經濟危機中主要資本主義國家的現狀
[提出問題4]：經濟大危機的影響？
學生活動預期效果:
生1：失業(yè)人數增多。
生2：貨幣貶值。
生3：引發(fā)政治危機。
教師過渡：就在西方世界遭遇經濟危機的時候，新生國家蘇聯(lián)卻是風景那邊獨好。他們創(chuàng)造了一種新的經濟社會管理模式，人們稱之為計劃經濟。
從1928年到1932 年，也就是西方資本主義世界大蕭條的那幾年，蘇聯(lián)實施了第一個五年建設計劃，從農業(yè)國一躍成為工業(yè)國，整個社會一派欣欣向榮。蘇聯(lián)五年建設計劃的成功引起了西方政治家和
5、經濟學家的高度關注。面對這種嚴峻的政治形勢，資本主義國家將做出怎樣的選擇呢？
主題二：力挽狂瀾逞英豪
多媒體展示：教師出示材料，不同的選擇。
[提出問題1]：根據材料簡要說明主要資本主義國家面對嚴重的經濟危機，做出了怎樣的選擇？
方法指引：學生通過材料信息和材料搜集，以自主學習的方式分析問題，再進行展示交流。
學生活動預期效果:
生1：美國通過羅斯福新政，實施改革，擺脫危機。
生2：德國建立法西斯政權，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，轉嫁經濟危機。
設計意圖：以合作學習營造出活躍的課堂氛圍，以相互交流的形式激發(fā)出思想的火花。通過分析材料，鍛煉學生的讀
6、取信息和知識遷移運用的能力。
過渡：羅斯?？偨y(tǒng)臨危受命，抓住病根，對癥下藥，也取得了巨大的成功，他后來被人們稱為“新政大夫”。那他為什么這么做呢？
創(chuàng)設情境：教師出示材料，分析羅斯福新政的目的和特點。
”
[提出問題2]：分析歸納羅斯福新政的目的和特點？
學生活動預期效果:
生1：挽救危機，鞏固統(tǒng)治。
生2：國家干預經濟生活。
設計意圖：通過閱讀，自主學習汲取歷史信息，了解事件的時代背景。初步培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。
多媒體展示：教師出示材料，分析羅斯福新政的措施。
[提出問題3]：結合三幅圖片，探討羅斯福新政的措
7、施。
學生活動預期效果:
生1：調整工業(yè)，頒布《國家工業(yè)復興法》，加強國家對工業(yè)的調控。
生2：整頓銀行，恢復銀行信用
生3：興辦公共工程，解決失業(yè)問題。
設計意圖：通過對羅斯福新政措施的探討，使學生在矛盾沖突中展開歷史思維——新政是通過加強國家對經濟生活的干預指導，實現資本主義制度的自我調節(jié)與改良，從而達到維護、鞏固和發(fā)展資本主義的目的。
過渡：
主題三：風雨過后滿目春
多媒體展示：教師出示材料。
[提出問題1]：結合教材，概括羅斯福新政的效果？
分析：新政”的效果是美國的經濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調整、鞏固與發(fā)
8、展。作用是為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據，說明現代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經濟基礎，但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性經濟危機的痼疾。
[提出問題2]：根據圖片材料，簡要說明主要資本主義國家做出的不同選擇對世界產生了怎樣的影響。
學生活動預期效果:
生1：30年代德國和日本為擺脫危機在政治上建立法西斯獨裁統(tǒng)治，在經濟上將國民經濟轉上軍事軌道，形成了新的世界大戰(zhàn)策源地，最終引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。
生2：美國實行新政，挽救危
9、機，開創(chuàng)資本主義國家干預經濟生活的先例，影響深遠。
生3：……
教師總結過渡：資本主義國家挽救經濟危機的方式雖然不同，但其目的是一致的，都是為了維護統(tǒng)治，鞏固資本主義的統(tǒng)治地位。調整經濟政策，使得生產關系與生產力的發(fā)展相適應，有利于推動經濟的發(fā)展，那在我國的社會主義市場經濟發(fā)展過程中，羅斯福新政留給我們那些借鑒呢？
創(chuàng)設情境：教師出示材料，合作探究。
[提出問題3]：根據材料談一談羅斯福新政對我國經濟建設的啟示？
學生活動預期效果:
生1：加強國家對經濟的干預與指導。
生2：政策調整要符合國情，。
生3：勇于改革創(chuàng)新。
設計意圖：以羅斯福新政的措施為切入點，以史為鑒，汲取歷史經驗啟示，培養(yǎng)學生的知識歸納、分析能力和遷移運用能力。
[教師總結]羅斯福新政對美國和世界資本主義國家的發(fā)展史具有重要的意義，新政的特點和措施也為我們今天經濟發(fā)展提供了借鑒，經濟政策的調整要符合國情，以適應生產力的發(fā)展。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展和民族進步的靈魂，因此經濟建設更要敢于創(chuàng)新。
【板書設計】
一、墜向地獄的求救
二、力挽狂瀾逞英豪
三、風雨過后滿目春
山東省青州市九年級歷史下冊 第4課 經濟大危機教學設計 新人教版
