《貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 宋元的科學(xué)技術(shù)
環(huán) 節(jié)
學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求
學(xué)情預(yù)設(shè)
明
確
目
標(biāo)
【重 難 點(diǎn)】：指南針、印刷術(shù)、火藥的發(fā)明和使用。
四大發(fā)明的傳播
【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究
【學(xué)科滲透法制教育】：
定
向
自
學(xué)
（說(shuō)明：基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂獨(dú)立預(yù)習(xí)完成，請(qǐng)學(xué)生在書本上勾畫和標(biāo)注）
一、指南針的發(fā)明與使用
1、司南： 時(shí)，人們利用天然磁石制成了 ，這是 定向工具。
2、 指南針： 時(shí)，人們發(fā)明了
2、 ，制成了 。
3、指南針發(fā)明的意義：促進(jìn)了 的發(fā)展。
二、火藥的發(fā)明與使用
3、地位：我國(guó)是 發(fā)明火藥的國(guó)家。
三、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)
1、發(fā)明：11世紀(jì)中期，北宋平民 發(fā)明了活字印刷術(shù)。
2、發(fā)展：元代發(fā)明了 和 。
3、活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)： 。
四、 四大發(fā)明的傳播
1、四大發(fā)明: 、 、
3、和 是我國(guó)古代四大發(fā)明
2、傳播： 四大發(fā)明經(jīng)由 傳到西方。
3、影響：
思考：
設(shè)想一下，如果沒(méi)有四大發(fā)明，我們的現(xiàn)代生活將會(huì)有哪些不便？
檢
查
討
論
展
示
反
饋
（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成）
1、提出自學(xué)過(guò)程中組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，全班討論解決。
2、能力大比拼：讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”各題，以小組為單位進(jìn)行展示。
反
4、思
總
結(jié)
1、學(xué)生反思：
（1）說(shuō)體會(huì)：
（2）說(shuō)收獲：
2、教師反思：
第14課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、說(shuō)出《資治通鑒》的作者和體例；
2、以宋詞為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就；
3、列舉宋元時(shí)期繪畫的主要成就。
貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版
