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1、?2，5倍數(shù)的特征?教學(xué)案例
【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元第二課的內(nèi)容
【教學(xué)目標】：
知識目標：
（1）、理解2,5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
（2）、了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
能力目標：
經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)的特征的過程，在觀察猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。?????
情感目標：在探究活動中體會探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
【教學(xué)重點】：?掌握2,5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
【教學(xué)難點】：探究既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征。
【學(xué)習(xí)方法】:自主探究法、合作交流法
2、【教學(xué)流程】：
一、溫故知新：
1.??根據(jù)4×3=12，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的因?數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)。
2.??在5,8,10,22,30這幾個數(shù)中，5的倍數(shù)有哪些，2的倍數(shù)有哪些？
3、說說怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)？
這樣設(shè)計的意圖在與將新舊知識緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生達到學(xué)以致用的目的，同時也為后面找出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)奠定基礎(chǔ)。
二、激趣導(dǎo)入，引出課題
師生共同玩“猜數(shù)游戲”----“學(xué)生說，老師猜”，學(xué)生隨便說一個數(shù)，老師馬上判斷出這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，啟發(fā)學(xué)生想知道其中的奧秘嗎？奧秘并不是老師的本領(lǐng)高，而是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)都有比較明顯的特征，老師是掌握了這些數(shù)的特征所
3、以判斷快，你們也想掌握這個特征嗎？這節(jié)課我們就一起去探究2，5的倍數(shù)的特征。（板書課題）
設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖在于：通過快速、準確判斷學(xué)生說出的每一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，讓學(xué)生疑惑為什么老師可以如此快地做出判斷，從而產(chǎn)生懸念引發(fā)學(xué)習(xí)動機并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
???三、出示學(xué)習(xí)目標，個別學(xué)生解讀。
????1.?掌握2,5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。
????2.?了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
???3.?掌握既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。
?????學(xué)：??認真看，仔細想，我自學(xué)，我快樂!
???在百數(shù)表中找出5的倍數(shù),2的倍數(shù)。
4、（百數(shù)表見課本）
???學(xué)法指導(dǎo)：①獨立完成，并用○圈出5的倍數(shù)，用△圈出2的倍數(shù)。
??????????????②4號同學(xué)匯報。
???（這個問題設(shè)計的意圖）在與：讓學(xué)生先找出5的倍數(shù)和2的的倍數(shù)后自己嘗試發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)倍數(shù)的特征。
????研：輕輕說、仔細聽，我研討，我快樂！
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了3個問題：分別是
（1）、5的倍數(shù)有什么特征？
（2）、2的倍數(shù)有什么特征？
（3）、既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)又有什么特征？
學(xué)法指導(dǎo)：仔細觀察百數(shù)表中2，5的倍數(shù)，獨立思考后小組討論。
這樣的設(shè)計意圖在于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮群體的力量，更巧妙地突出本課的重點，突破本課的難
5、點。
?練：認真做，仔細查，我練習(xí)，我快樂！?
四、盤點收獲：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
五、作業(yè)設(shè)計：分為兩部分。
必做題：
1.按要求在下面的括號里填上不同的數(shù)。
?（1）是2的倍數(shù)：5（?），9（?），2（?）
?（2）是5的倍數(shù)：8（?），7（?），6（?）
?（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：4（），（?）0
?（4）從100起，寫出3個連續(xù)的奇數(shù)（??），（?），（?）。
?（5）在2，3,9,24,36,48,15,27中偶數(shù)有（????），奇數(shù)有（??）。
2.解決問題。
???????五（1）班35名同學(xué)到野外采集植物標本。如果每2人分一組，能正好分完嗎？如果每5人分一組，能正好分完嗎？
?選做題：
（1）兩個連續(xù)的偶數(shù)和是34，這兩個偶數(shù)是多少？
（2）把一些蘋果平均分給幾個小朋友，如果每人2個余1個，?每人5個余1個，這些蘋果最少有多少個？
板書設(shè)計：
????????????????????2,5的倍數(shù)的特征
????????????2的倍數(shù)：個位上是2,4,6,8,0的數(shù)
????????????5的倍數(shù)：個位上是5,0的數(shù)
????????????2,5的公倍數(shù)：個位上是0的數(shù)
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 2.5倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋）
