《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (6)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人：馮肖琴
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元探索活動(dòng)（一），教材4~5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征，能迅速判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非零：自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
過程與方法：
讓學(xué)生在觀察、討論、總結(jié)的過程中，提高探究問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、根據(jù)4×3=12，說說誰是誰
2、的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。
2、在5、8、10、22、30這幾個(gè)數(shù)中， 5的倍數(shù)有哪些？你是怎么知道的？
? 3、在6、10、12、15、18、23這幾個(gè)數(shù)中，哪些數(shù)是2的倍數(shù)？你是怎么知道的？
? 師：這些數(shù)都是很小的數(shù)，我們可以直接運(yùn)用乘法算式或乘法口訣找出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，但如果數(shù)大了，你也能很快找出2或5的倍數(shù)嗎？
師：教師就有這種本領(lǐng)，你們可以隨便地考老師.
讓學(xué)生說出幾個(gè)大數(shù)老師做判斷，然后驗(yàn)證。
4、設(shè)疑：不是老師本領(lǐng)高，而是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)都有比較明顯的特征，老師掌握了這個(gè)特征所以判斷快，你們也想掌握這個(gè)特征碼？這節(jié)課我們就一起去研究2、5的倍數(shù)的特征。
3、（板書課題）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
（一）、探究5的倍數(shù)的特征。
1、師：這樣吧，我們先去研究5的倍數(shù)的特征好不好？
5的倍數(shù)多嗎？有多少個(gè)？找得完嗎？不能找完怎樣研究??？
小組討論一下，看有什么好方法沒有？，小組討論，然后找?guī)讉€(gè)說一說。
師：我們就確定一個(gè)范圍，找出其中所有5的倍數(shù)，來觀察、分析、研究出5的倍數(shù)的特征。
2、在課本上的百數(shù)表中用自己喜歡的表達(dá)方式在5的倍數(shù)上做記號。
3、自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
①誰能說一說找出了哪些數(shù)是5的倍數(shù)？
②剛才我們找到的5的倍數(shù)有什么特征？（小組討論、交流）
③反饋。請小組代表說一說：你們小組發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征?
4、
4、師生共同歸納總結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
5、驗(yàn)證這個(gè)特征。
師：我們剛才只是找出了100以內(nèi)5的倍數(shù)，觀察出有這樣的特征，還有很多比100大的5的倍數(shù)，他們也有這樣的特征嗎？我們舉幾個(gè)來驗(yàn)證一下。
565???? 2765???? 23140這三個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)嗎？
6、總結(jié)并板書：個(gè)位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
師：剛才我們在一類數(shù)選出一個(gè)范圍，研究她們的特征，再來驗(yàn)證這個(gè)特征是不是適合這一類中的其他數(shù)，這是數(shù)學(xué)研究的很重要的一種方法。我們以后還會(huì)用到。
7、鞏固練習(xí)（第4頁做一做下面練一練），學(xué)生回答后并請個(gè)別說出理由。
（二）2的倍數(shù)特征
? 1、
5、師：5的倍數(shù)的特征剛才已經(jīng)找出來了，也學(xué)到了一種研究方法，你們自己能研究出2的倍數(shù)的特征嗎？
2、學(xué)生獨(dú)立在100數(shù)表中圈出2的倍數(shù)。
3、小組內(nèi)觀察、分析、討論2的倍數(shù)偶什么特征，在小組內(nèi)說一說，發(fā)現(xiàn)特征以后，小組長帶領(lǐng)小組成員說出這個(gè)特征，注意幫助有困難的學(xué)生。
4、全班交流，同學(xué)驗(yàn)證了這個(gè)特征了嗎？沒有驗(yàn)證的小組請舉幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證一下。
5、總結(jié)并板書：個(gè)位是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
（三）、自學(xué)什么是奇數(shù)、偶數(shù)。
1、自學(xué)教材第5頁的奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
2、師：通過自學(xué)，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。
3、師：根據(jù)一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)，我們又對數(shù)進(jìn)行分類，是2的倍數(shù)的
6、我們叫它偶數(shù)，
4、鞏固練習(xí)：同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。
（四）、探討同時(shí)是2、5額倍數(shù)的特征。
1、學(xué)生獨(dú)立完成5頁練一練第1題。
①按要求找數(shù)。
②觀察既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么樣的特征。
三、加強(qiáng)練習(xí)。
1、練一練第2題.
2、判斷
（1）、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（???? ）
（2）、最小偶數(shù)的兩位數(shù)是12．????? （???? ）
（3）、同時(shí)是2、5倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)一定是0．???? （???? ）
3、填空
1、是２的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是（???? ?。?，最大的三位數(shù)是（ ?。?
? 2、是5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是（???? ?。?，最大的兩位數(shù)是（ ?。?
四、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)到了什么新知識？
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (6)
