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1、
《春天的消息》
【教學內容】
課題：《春天的消息》
課型：設計.應用
年級：嶺南版三年級下冊
課時：1課時
【教材分析】
本節(jié)課是嶺南版《美術》第六冊《春天的消息》。本課教材以春天為題材，旨在讓學生感知明信片的文化， 能根據明信片的設計要素設計一張明信片.。在欣賞活動中了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點，并在設計與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教學目標】
1.感知明信片的文化。
2.能根據明信片的設計要素設計一張明信片。
3．在設計與感情互動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力并喜歡上明信片。
4．感受春天是一個充滿生機的季節(jié)，培養(yǎng)環(huán)保意識。
【教學重點、難點】
2、
重點: 能根據明信片的設計要素，手繪設計一張明信片。
難點: 能創(chuàng)意運用明信片的設計要素對明信片進行主題突出、畫面生動的裝飾設計。
【教學方法】
情境教學法、啟發(fā)談話法
【學法指導】
1.在欣賞活動中，感受春天的美。
2.在欣賞活動中，了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點。3.在設計與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教學準備】
1)教師準備：歌曲《春天在哪里》、與春天相關的圖片
2)學生準備：學生用紙、水彩筆
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境導入課題
播放歌曲，激情導入：
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌
3、的小黃鸝……”（生歡快的跟唱）
師：你能從生活中哪些地方感受到春天來了？（生說）
師：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么這么美的春天給我們帶來了什么呢？這節(jié)課我們就來學習第14課《春天的消息》。
（設計意圖：用歌曲激發(fā)學生學習興趣。）
二、感受春天，了解春天的色彩
師：既然春天這么美，接下來就讓我們走進大自然去看看春天。（課件展示春天美景圖）提問：春天都有哪些色彩?（生說）
師：同學們真棒！春天主色調是綠色，還有紅、黃、紫……春天是個五彩繽紛的季節(jié)，充滿生機，充滿希望。
（設計意圖：以美景感受春天的色彩美。）
三、認識明信片
師：春天這么美，你想不想把春天的消息告訴你的親人
4、和朋友呢？
生：想。
師：老師給你們帶來了一位傳遞信息的朋友，它的名字叫：明信片
師講述明信片的故事。
師：時至今日，明信片種類越來越多，今天主要介紹以下幾種：
極限明信片。
郵資明信片。
個性化明信片。
師：還有一種明信片-----手繪明信片。
師：今天就來嘗試一下設計一張手繪明信片。
生觀察明信片的共同點，明信片上共有的內容是什么？
（設計意圖：讓學生初步感知明信片的文化，明確明信片四要素：郵政編碼、郵票、畫面、寫文字的位置。）
四、教師范畫
師邊畫邊強調設計明信片應注意的事項。
五、學生設計明信片
好，看大家都急不可待了，現(xiàn)在就發(fā)揮你的創(chuàng)新能力，以“迎春”為題手繪設計一張你的獨特明信片，給朋友或親人一個驚喜。
要求：郵政編碼的位置；
郵票設計美觀；
畫面是否以“迎春”為主題，做到簡潔明快、色彩鮮艷；
寫上關于“春天的祝?！钡奈淖?。
六、作品展評
好，大家都做得很用心，我相信收到你們明信片的人肯定會非常開心，現(xiàn)在就來秀一秀我們的明信片吧！
七、課后拓展
1.大家說說這一節(jié)課你有什么收獲？
2.大家有沒想過，如果我們的環(huán)境被破壞了，美麗的景色還會存在嗎？
（向學生滲透環(huán)保意識，要保護春天，從小事做起。）
三年級《春天的消息》教學設計
