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1、蒹葭》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
(1) 通過朗讀和借助關(guān)鍵詞句體味詩歌的意境美，距離美和精神美。
(2) 學(xué)會從多種角度分析詩歌的主旨并背誦詩歌。通過朗讀品味，體會詩歌意境，感受人物情感
2、情感態(tài)度和價值觀
體會詩人執(zhí)著追求理想永不放棄的精神
二、教學(xué)重難點
(3) 重點：細(xì)讀詩歌品味感悟詩歌，體味詩歌的意境美，距離美和精神美。
1、難點:多種角度分析詩歌的主旨
三、教學(xué)方法
1、朗讀法
2、討論法
四、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入
暢游在中國優(yōu)秀文化的長廊中，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)有一種遺憾叫《紅樓》，有一種豪氣
叫《水滸》、有一種智慧叫《三國》、有一種
2、夢想叫《西游》、有一種唯美叫《詩經(jīng)》。蘆葦蒼茫，白露初凝。陵水照花倒映你眉眼如畫，我順流而下，順流而下，卻只嗅見你遺落的淡淡清香，讀《詩經(jīng)》萬不能錯過最美的一首，它最令我們心動，最令我們激動，也最令我們感動，你們知道它是哪一首嗎？對，它就是《蒹葭》，今天老師就和你們一起來一次心動之旅，共享一場視聽盛宴，一起品味《蒹葭》之美，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）初讀詩歌怦然心動
要求：自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，勾畫出自己不認(rèn)識的字詞及不理解的詞句，并提出來大家共同解決（此處學(xué)生如果沒有問題，教師可以做一個抽測，以便檢查學(xué)生自讀的情況）（抽測詞語如：蒹葭、萋萋、采采、溯回、溯游等）1、個別讀
3、
2、整體讀
（三）品讀詩歌萬分激動
思考問題：
1、以“我依稀看見了”的句式描繪你腦海中
的圖景
如：小伙子、河水、伊人等
2、以“我仿佛聽見了”的句式說說《蒹葭》帶給你的感如：”嘆息聲、唱歌聲、心跳聲、劃槳聲等
3、詩中主人公是一個什么樣的人？相關(guān)鏈接一：
夫悅之必求之，然惟可見而不可求，則慕悅益至惟其慕悅益至，而可見不可求，則失望悵惘愈甚。
（《毛詩稽---古篇》）
（四）悟讀詩歌深深感動
思考問題：
1、所謂“伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？（多角度解讀詩歌主旨）
相關(guān)鏈接二：言秋雨方盛之時，所謂彼人者，乃在水一方，上下求之而皆不可得，然不知其所指。（明朝。
4、朱熹《詩集傳》）如：追尋的人生目標(biāo)、心中的信仰、夢想、期盼、抱負(fù)等2、暢談《蒹葭》之美，你認(rèn)為它美嗎、美在哪里？
一水相隔的距離美
可望不可即的朦朧美蒹葭秋水營造的仙境般的意境美執(zhí)著追尋間折射的精神美
4、找規(guī)律試背誦詩歌
（方法點播：根據(jù)詩歌重章疊句的特點）
（五）作業(yè)布置
鞏固背誦、默寫詩歌
（六）教師寄語在人生的路上，我們熱烈地期盼和追尋詩意的美好。也許這種期盼和美好最終不能實現(xiàn)，但路上的風(fēng)景足以慰藉我們熾熱的心靈。內(nèi)心深處的執(zhí)著足以溫暖我們無悔的青春。
明天，
面對命運的迷霧，你能否不懼道阻且長，勇敢上路？面對未知的前程，你能否順流逆流上下求索，堅定執(zhí)著？
附：板書設(shè)計
(部編)人教版語文八年級下冊《第三單元閱讀12《詩經(jīng)》二首蒹葭》優(yōu)質(zhì)課教案_0
