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1、蘇教版三年級上冊數(shù)學《第六單元第1課時,平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》優(yōu)質(zhì)課教案
第六單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 第1課時 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 教學目的：
1．通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。
2．通過聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。
教學重點：
認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。
教學難點：
理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。
教學準備：
課件、老師準備紙飛機、溜溜球、各一個；
師生都準備一個圓盤、一個指針，學生準備“動手做”的材料 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、學習新知 〔一〕認識平移 1．出例如
2、1圖 〔1〕依次出示3個運動的畫面〔火車、電梯、和國旗的運動〕。
提問：你感覺這些運動有什么共同特點？互相說一說。
學生交流，明確這些運動都是沿著直線的運動。
指出：像圖中火車車廂電梯國旗這樣的運動，都可以看成是平移?！舶鍟浩揭啤?舉例：請小朋友說一說，你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 〔二〕認識旋轉(zhuǎn)。
1.出例如2圖 ??提問：你能看出圖中表示的是哪些物體的運動嗎？ ??引導：電風扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運動呢？你能用手勢表示這些運動嗎？請小朋友來說一說，并且表示給大家看一看。
指名學生交流并表示運動方式。
提問：你知道這些運動有什么特點嗎？這幾個物體運動時，為什
3、么它們的位置固定在那里而沒有挪動到另一處呢，這是什么原因？ 學生交流，明確這些運動都是圍繞一點轉(zhuǎn)動。
指出：像圖中電風扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運動，都可以看成是旋轉(zhuǎn)?！舱n題位置板書：旋轉(zhuǎn)〕旋轉(zhuǎn)的特點是繞著一點轉(zhuǎn)動。〔板書：旋轉(zhuǎn)繞著一點轉(zhuǎn)動〕 追問：電風扇葉片繞著哪一點轉(zhuǎn)動？螺旋槳和鐘面指針呢？ 舉例：小朋友還在哪里見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 2、學生“試一試”。
〔1〕做轉(zhuǎn)盤 出示“試一試”中的轉(zhuǎn)盤，讓學生用事先準備的轉(zhuǎn)盤面和指針，照樣子做一個轉(zhuǎn)盤。
提問：你是怎樣做成這個轉(zhuǎn)盤的？圓面中心為什么用一個掀鈕固定？ 〔2〕動手旋轉(zhuǎn) 引導：請小朋友按老師的要求做一做：把指針從指向A點旋轉(zhuǎn)到指
4、向B點，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點或者指向D點。
提問：剛剛指針是什么運動？是繞著哪一點轉(zhuǎn)動的？請小朋友再把指針從指著A點開場，順時針旋轉(zhuǎn)一周回到A點。
還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？請大家做一做。〔學生逆時針旋轉(zhuǎn)〕 追問：怎樣的運動是旋轉(zhuǎn)？ 〔二〕比擬 引導：請大家用手勢表示平移，再用手勢表示旋轉(zhuǎn)。
比擬一下平移和旋轉(zhuǎn)，它們有什么不同的特點？ 小結(jié)：我們剛剛研究了物體的運動，認識了物體運動的兩種方式，這就是平移和旋轉(zhuǎn)。沿著直線挪動的運動，是平移，繞著一點轉(zhuǎn)動的運動是旋轉(zhuǎn)。
三、練習穩(wěn)固???? 1、做“想想做做”第1題 2、做“想想做做”第2題 讓學生獨立觀察，把通過平移能和綠色樹葉重合的圖上顏色。
3、做“想想做做”第3題 出示方格圖，讓學生說一說平面圖上的方向，讓學生說說兩枚棋子各在原來位置的什么方向。
4、完成“動手做” 指出：不管向哪個方向旋轉(zhuǎn)，只要是繞著一點的轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)運動。
四、全課小結(jié) ?談話：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？能說說平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎？你還有哪些收獲？
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蘇教版三年級上冊數(shù)學《第六單元第1課時,平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》優(yōu)質(zhì)課教案
