遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級歷史下冊 第8課 輝煌的隋唐文化（二）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第8課 輝煌的隋唐文化（二） 周次 第五周 年級、科目 七年歷史 教學(xué)時間 課型 新課 第( 1 )課時 1 授課人 課題 教 學(xué) 目 標 知識與技能：掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就。 過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力和歷史想象力。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)學(xué)生對書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。 學(xué)習(xí)重點 “世界藝術(shù)寶庫莫高窟” 學(xué)習(xí)難點 “燦爛奪目的書法和繪畫”是本課的難點。因為大部分學(xué)生缺乏書畫藝術(shù)修養(yǎng)，歷

2、史教師對這一部分的研究也不是很專業(yè)，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來了難度。 預(yù)習(xí)準備 通讀課文，把本課不明白的地方畫出來 教具學(xué)具 掛圖 教學(xué)方法 合作探究,師生互動探究 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (一) 預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué) 閱讀教材38頁-40頁，第一標題“燦爛奪目的書法和繪畫”和第二標題“世界藝術(shù)寶庫莫高窟”回答問題 類別 作者 朝代 成 就 影 響 或 特 點 書 法 顏真卿 柳公權(quán) 繪 畫 閻立本 吳道子 石

3、 窟 隋 唐 閱讀教材41頁，第三標題“盛大歡騰的樂舞”回答問題： 1.特點：大量吸收了 和周邊各國的傳統(tǒng) 。 2、著名的歌舞大曲：《 》、《 》。 3、著名的舞蹈家： 。 (二) 自學(xué)探究合作交流 小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論） 教師指導(dǎo)，小組長組織完成 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 (三) 交流展示深化感悟 1、我的問題： 2、我們的問題： 3、師生共同解決學(xué)生存在的問題 指導(dǎo)

4、交流，適當糾錯點拔。 (四) 達標測試 1.繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是（　　） A.歐陽詢 B.顔真卿 C.蘇軾 D.柳公權(quán) 2.對隋唐樂舞的敘述，不符合史實的是（　　） A.隋藝術(shù)家將中原樂舞與各族樂舞融為一體 B.著名的歌舞大曲有歌頌唐玄宗武功的《秦王破陣樂》 C.盛唐時流行的《霓裳羽衣舞》是唐玄宗參與創(chuàng)編的 D.唐朝時著名舞蹈家公孫大娘善于劍器舞 3.敦煌壁畫的內(nèi)容是（　?。? ①表現(xiàn)佛教故事②塑像姿態(tài)各異　③塑像富于藝術(shù)魅力④描繪社會繁榮景象 A.①③　　B.①②　　C.③④　　D.①④ 4.他是一位

5、風(fēng)骨獨具的君子，在封建社會里敢于冒殺頭之罪，向皇上筆諫。在書史上留下“筆諫”的筆名，“他”是（ ） A. 顏真卿 B.蘇軾 C.柳公權(quán) D.黃庭堅 5.他的書法博采眾長，別出新意，自成一體，他的字方折峻麗，骨力勁健。這位書法家是（ ） A. 顏真卿 B.柳公權(quán) C.歐陽詢 D.蘇軾 6.他是由隋入唐的書法家，先學(xué)王羲之的書法，后學(xué)北朝碑刻，融會貫通，筆法方圓兼濟，結(jié)構(gòu)嚴謹勻稱。這位書法家是（ ） A. 顏真卿 B.柳公權(quán) C.歐陽詢 D.吳道子 7.《游春圖》生動描繪了人們游春的情景，是國內(nèi)現(xiàn)存

6、最古老的山水軸畫。你知道《游春圖》的作者是誰嗎（ ） A.閻立本 B.吳道子 C.黃公望 D.展子虔 8.隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞，再加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出盛世特色。其中歌頌唐太宗武功的是（ ） A.《胡旋舞》 B.《秦王破陣樂》 C.《霓裳羽衣曲》 D.《高山流水》 9.唐朝時期，有一位著名的善劍器舞的舞蹈家，詩人杜甫兒時看過她的表演，幾十年后都難以忘懷。這位舞蹈家是（ ） A.公孫大娘 B.唐玄宗 C.武則天 D.唐高祖 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論，教師適時點拔。 (五) 總結(jié)鞏固延伸拓

7、展 (鏈接考點) 扣標整合（圍繞學(xué)習(xí)目標，以知識樹、圖表等形式，自主梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)） 歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生效果 (六) 課后鞏固 4.材料一：“顔公變法出新意，細筋入骨如秋鷹?！? 材料二：“用筆在心，心正則筆正。” 1）材料一 “顔公”指的是誰？他的書法有什么特點？他有什么代表作？ 2）材料二是誰說的？他為什么說這句話？這件事使他留下什么美名？ 3）材料二的作者的書法有什么特點？有什么代表作？ 4）后人把“顔公”和材料二的作者合稱為什么？