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1、第4課 科舉制的創(chuàng)立
周次
第三周
年級、科目
七年歷史
教學時間
課型
新課
第( 1 )課時
1
授課人
課題
教
學
目
標
知識與技能:知道科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況,了解它給隋唐社會帶來的影響。
過程與方法:討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題,培養(yǎng)從具體歷史事實引出結論的能力。
情感態(tài)度價值觀:通過本課內容的學習,認識到科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當時社會發(fā)展的需要。
學習重點
科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程,尤其是唐太宗、
2、武則天、唐玄宗三位皇帝的發(fā)揮的關鍵作用。
學習難點
如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠影響。
預習準備
通讀課文,把本課不明白的地方畫出來
教具學具
掛圖
教學方法
合作探究,師生互動探究
教 學 過 程
教學
環(huán)節(jié)
學 案
導 案
(一)
預習
導學
一、閱讀教材17頁。第一標題“科舉制的誕生”完成練習:
1、科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景:魏晉以來,官員大多從各地 的子弟中選拔。權貴子弟無論優(yōu)劣,都可以 。許多出身低微但有 的人,卻不能到 和
3、擔任高官。
2、科舉制度在隋朝創(chuàng)立的過程:① 帝開始用 的方法來 官員。他令各州 人才,參加考試,合格的可以做官。② 帝時正式設置 ,
考核參選者對時事的看法,按 選拔人才。我國 正式誕生。
3、科舉制度的作用:門第不高的讀書人,可以憑 做官;選拔 的 ,也從 到 。
二、閱讀教材18頁,第二標題“科舉制的完善”,完成練習:
1、唐朝科舉制逐漸完善,常設的考試科目很多,以 、 兩科最重要。
4、 、 、 是完善科舉制的關鍵人物。
2、① 時重視人才的 和 。② 時大力提倡 ,開創(chuàng)
和 。③ 時 成為 主要的考試內容,親自面試 。
三、閱讀教材19頁-20頁,第三標題“科舉制度的影響”,完成練習:
1、科舉制改善了 ,使得有 的讀書人有機會進入 任職。
2、科舉制促進了 ,士人用功讀書的 。
3、科舉
5、制也促進了 ,尤其因為進士科重視考 ,大大有利于 的繁榮。
4、科舉制度在我國 社會延續(xù)了 年,直到 才被廢除。
(二)
自學探究合作交流
1、列舉在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮關鍵作用的隋唐帝王
2、唐朝是如何健全科舉制度的?
3科舉制度給隋唐社會帶來的影響有哪些?
4對科舉制度進行評價
教師指導,小組長組織完成
教學
環(huán)節(jié)
學 案
導 案
(三)
交流展示深化感悟
材料一
唐太宗時新科進士魚貫而
6、出
材料二 偉大的民主革命家孫中山說過:“現(xiàn)在各國的考試制度,差不多都是學英國的,窮流溯源,英國的考試制度,原來是從我們中國學過去的?!?
材料三 英國大百科全書中說:“我們所知道的最早的考試制度,是中國采用的選舉制度,及其定期舉行的考試?!?
①材料一反映的是哪一考試制度?當年,唐太宗看到這種情景時,曾說:“天下英雄,入吾彀中矣?!睘槭裁??
?
?
②材料二和材料三對這一制度的觀點有什么相同之處?在此之前,選拔官員的主要依據(jù)是什么?
?
?
③請簡述這一制度的發(fā)展歷程。
?
?
④從古代的科舉制到今天的高考、公務員考試,考試制度仍然是選拔人才的一個重要手段,請簡要說明
7、你對“考試”的認識。
指導交流,適當糾錯點拔。
(四)
達標測試
1.用分科考試的辦法來選拔官員始于(??? )
A.隋文帝時 B.唐太宗時 C.隋煬帝時 D.武則天時
2.科舉制在我國正式形成是在(??? )
A.隋文帝時 B.唐太宗時 C.隋煬帝時 D.武則天時
3.正式設置進士科是在(??? )
A.隋文帝時 B.唐太宗時C.隋煬帝時 D.武則天時
4.科舉制度在我國存在的時間是(??? )
A.500年 B.700年 C.900年 D.1300年
5.殿試開始時的皇帝是(??? )
A.隋文帝 B.唐
8、太宗 C.隋煬帝 D.武則天
6、廢除科舉制的時間(??? )
A.西晉 B.元 C.南北朝 D.清末
7、明經(jīng)科舉考試的“帖經(jīng)”類似于今天歷史考試中的(??? )
A.選擇題 B.填空題 C.問答題 D.作文題
8.門第不高的讀書人可以憑才學參政始于(??? )
A.東晉 B.西晉 C.南北朝 D.隋朝
9.下列對科舉制影響的敘述不正確的是(??? )
A.改善了用人制度,使有才學的讀書人有機會進入各級政府任職
B.促進了文學藝術、教育事業(yè)的發(fā)展
C.為高門權貴打開了做官之門
D.對世界產(chǎn)生了深遠影響
10、
9、魏晉時期,官員大多數(shù)從高門權貴子弟中選拔,到了唐玄宗開元年間,科舉出身的宰相占到了三分之二,這種變化說明( )
A.唐政府不任用權貴子弟 B.唐政府力求以才學選官
C.唐朝社會文學藝術繁榮D.唐朝重視教育事業(yè)的發(fā)展
引導學生小組內討論,教師適時點拔。
(五)
總結鞏固延伸拓展
(鏈接考點)
扣標整合(圍繞學習目標,以知識樹、圖表等形式,自主梳理形成知識網(wǎng)絡)
1、隋文帝開始用( )的方法選拔官員
2、( )正式設置進士科。
3、唐朝科舉逐漸完善,常設的科目很多,以( )( )兩科最重要。
4、唐太宗說:“天下英雄入吾縠
10、中矣!”,這反映的制度是( )
A三省六部制B科舉制C 推舉制 D世襲制
歸納學法,教師巡視檢查學生效果
(六)
課后
鞏固
創(chuàng)立
隋朝
隋 帝
開始用
的方法來選拔 。
隋 帝
正式設立 ,科舉制正式誕生。
完
善
唐朝(以
和 兩科最重要)
時
重視人才的 和 。
時
大力提倡 ,開創(chuàng) 和 。
時
成為 主要的考試內容,親自面試