高中物理第2章 本章優(yōu)化總結(jié) 課件（滬科版選修3—2）

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歡迎進(jìn)入物理課堂 本章優(yōu)化總結(jié) 專題歸納整合 章末綜合檢測 第2章 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 專題歸納整合 1 連通器原理 在連通器中 同一液體 中間液體不間斷 的同一水平液面上的壓強是相等的 2 在考慮與氣體接觸的液柱所產(chǎn)生的附加壓強p gh時 應(yīng)特別注意h是表示液面間豎直高度 不一定是液柱長度 3 求由液體封閉的氣體壓強 應(yīng)選擇最低液面列平衡方程 4 求由固體封閉 如汽缸和活塞封閉 氣體的壓強 應(yīng)對此固體 如活塞或汽缸 進(jìn)行受力分析 列力的平衡方程 如圖2 1甲所示 汽缸質(zhì)量為m1 活塞質(zhì)量為m2 不計缸內(nèi)氣體的質(zhì)量及一切摩擦 當(dāng)用一水平外力F拉活塞時 活塞和汽缸最終以共同的加速度運動 求此時缸內(nèi)氣體的壓強 已知大氣壓為p0 活塞橫截面積為S 圖2 1 用圖像表示氣體狀態(tài)變化的過程及變化規(guī)律具有形象 直觀 物理意義明朗等優(yōu)點 利用圖像對氣體狀態(tài) 狀態(tài)變化及規(guī)律進(jìn)行分析 會給解答帶來很大的方便 圖像上的一個點表示一定質(zhì)量氣體的一個平衡狀態(tài) 它對應(yīng)著三個狀態(tài)參量 圖像上的某一條直線或曲線表示一定質(zhì)量氣體狀態(tài)變化的一個過程 而理想氣體狀態(tài)方程實質(zhì)上是三個實驗定律的推廣與拓展 它們可以由三個實驗定律中的任意兩個而得到 反之 我們也可以把狀態(tài)方程分三種情況進(jìn)行討論 1 一定質(zhì)量氣體的等溫變化圖像 如圖2 2所示 圖2 2 2 一定質(zhì)量氣體的等容變化圖像 如圖2 3所示 圖2 3 3 一定質(zhì)量氣體的等壓變化圖像 如圖2 4所示 圖2 4 2011年咸陽高二檢測 如圖2 5所示為一定質(zhì)量的理想氣體的p V圖線 其中AC為一段雙曲線 根據(jù)圖線分析并計算 圖2 5 1 氣體狀態(tài)從A B 從B C 從C A各是什么變化過程 2 若tA 527 那么tB為多少 并畫出p T圖 答案 1 等容變化等壓變化等溫變化 2 73 如圖2 6所示圖2 6 分析變質(zhì)量問題時 可以通過巧妙地選擇合適的研究對象 使這類問題轉(zhuǎn)化為一定質(zhì)量的氣體問題 用理想氣體狀態(tài)方程求解 2 抽氣問題從容器內(nèi)抽氣的過程中 容器內(nèi)的氣體質(zhì)量不斷減小 這屬于變質(zhì)量問題 分析時 將每次抽氣過程中抽出的氣體和剩余氣體作為研究對象 質(zhì)量不變 故抽氣過程中看成是等溫膨脹過程 3 分裝問題將一個大容器里的氣體分裝到多個小容器中的問題也是一個典型的變質(zhì)量問題 分析這類問題時 可以把大容器中的氣體和多個小容器中的氣體看成整體來作為研究對象 可將變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題 用狀態(tài)方程的分態(tài)式求解 4 漏氣問題容器漏氣過程中氣體的質(zhì)量不斷發(fā)生變化 屬于變質(zhì)量問題 不能用理想氣體狀態(tài)方程求解 如果選容器內(nèi)剩余氣體為研究對象 便可使問題變成一定質(zhì)量的氣體狀態(tài)變化 可用理想氣體狀態(tài)方程求解 一只兩用活塞氣筒的原理如圖2 7所示 打氣時如圖甲 抽氣時如圖乙 其筒內(nèi)體積為V0 現(xiàn)將它與另一只容積為V的容器相連接 容器內(nèi)的空氣壓強為p0 當(dāng)分別作為打氣筒和抽氣筒時 活塞工作n次后 在上述兩種情況下 容器內(nèi)的氣體壓強分別為 假定溫度不變 圖2 7 抽氣時 活塞每拉動一次 把容器中的氣體的體積從V膨脹為V V0 而容器的氣體壓強就要減小 活塞推動時 將抽氣筒中的V0氣體排出 而再次拉動活塞時 將容器中剩余的氣體從V又膨脹到V V0 容器內(nèi)的壓強繼續(xù)減小 根據(jù)玻意耳定律得 答案 D 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全