一年級數學上冊教案- 7 認識鐘表 -人教新課標（2014秋）(1)

《一年級數學上冊教案- 7 認識鐘表 -人教新課標（2014秋）(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學上冊教案- 7 認識鐘表 -人教新課標（2014秋）(1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、“認識鐘表”教學設計 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第84～87頁。例題1 【教材簡析】 鐘表的認識是第一冊新增的學習內容，本節(jié)課是第一課時，要求學生認識鐘面，會看整時，并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但都了解鐘面內容，認識整時。因此，本節(jié)課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外，主要學習任務定位在：1. 貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。 【教學目標】 1.

2、 知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。 2. 培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。 3. 活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 （一）聽音樂《時間像小馬車》 師：歌曲好聽嗎？ 生：好。 師：動聽的歌曲把喜羊羊也吸引來了。瞧，它給大家?guī)砹耸裁矗? （二）猜謎 （課件出示謎語。） 生：鐘表。 （課件出示鐘表圖。） 師：老師也收集了一些鐘表，一起來看看。鐘表在我們的生活中作用可大了，有了它我們的生活很方便。這節(jié)課我們就來認識鐘表。 板書：認識鐘表。 二、探究新知，認識鐘表。 （二）認識

3、整時，感受生活中的知識應用 1、認識鐘面 師：這些鐘表不僅漂亮，里面還有許多秘密，想知道嗎？ （課件展示：一個鐘面） 師：觀察鐘面，你發(fā)現了什么？ 生：有1—12個數字。 師：還有什么？ 生：時針和分針。 歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。 （課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。） 用手勢表示時針和分針。 （課件出示兒歌） 2、認識整時。 喜羊羊看見大家學得很認真，決定帶大家到小紅家看看。 （課件展示：小女孩起床了。） 師：你看到了什么？ 生：我看見小女孩起床了。 師：你是怎么知道小紅起床的時間？ 生：電子表 （1）認

4、識電子表時刻 （課件出示電子表） 生認讀。 師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？ （課件顯示電子表　11∶00　1∶00） （2）認識鐘面上的時間 師：除了電子表，我們還可以從鐘面上知道時間。 （課件展示鐘面） 生：分針指向12，時針指向7，就是7時。 教學7時的讀法和寫法。 3、創(chuàng)設情境，感知整時。 師：7時，小紅起床后。喜羊羊邀請小紅去羊村做客。 （課件展示：小紅到羊村8時、拍球3時、回家6時） 生依次說出時間。 師：觀察8時、3時、6時三個鐘面，你有什么發(fā)現？ 生：分針都指向12. 小結：分針指向12，時針指著幾，就是幾時。 聯系生活說說這些時間自己在干

5、什么。 4、小明的一天。 （課件展示） 生獨立完成。匯報，展示。 （1）師：6時和12時時，分針和時針有什么特點？ 生：6時，分針和時針成了一條直線。 生：12時，分針和時針成了重合在了一起。 (2)初步了解時針一天轉兩圈 師：9時小明在干什么？ 課件顯示時針走一圈。 師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的9時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時。想想，小明應該怎樣說讓別人聽得明白。 三、鞏固應用。 1、活動：撥一撥，認一認。 教師撥一個整時，分別問學生表示幾時。 同桌同學撥一撥，說一說。 …… 反饋同學展示活動過程。 2、過1小時是幾時？ 課件展示課本練習十九第3題。 3、參觀時間歷史博物館。 （課件展示） 生說一說：大約是幾時？ 4、欣賞圖片。 （課件展示我國古代記時工具。） 四、總結 （一）知識梳理 師：今天你有什么收獲嗎？ 鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。 五、作業(yè)設計 和父母一起設計一份合理的時間安排表。