三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象1西師大版(2014秋)

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1、第一節(jié) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 第1課時 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元第69~70頁的例1、例2和議一議，第71頁課堂活動1、2，第71~72頁練習(xí)十六的1、2、3、5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體實例和情境感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，能正確判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 2.通過對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。 【教學(xué)重點】 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)難點】 正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：主題圖、情境圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙片、1根細線、1顆紐扣等。 【教學(xué)過程】 一、

2、引入新課 1.復(fù)習(xí)舊知 要求：老師讀題，學(xué)生聽到后寫出算式和答案。 320＋200＝ 560－90＝ 400÷5＝ 220×3＝ 84÷4＝ 0÷27＝ 500－320＝ 56＋34＝ 60×5＝ 420÷6＝ （1）獨立計算。（2）集體訂正。 2.創(chuàng)設(shè)情境 教師出示情境圖 （1）請同學(xué)觀察情境圖，想一想行駛中的汽車是怎么運動？車輪是怎么運動的？ （2）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車沿直線運動，車輪在轉(zhuǎn)動。 3.揭示課題 通常，我們把行駛中汽車車廂這樣的運動叫做平移，車輪這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們將一起來認(rèn)識生活

3、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象。 二、 教學(xué)新課 (一) 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1.教學(xué)課本第69頁例1 （1）教師出示例1的主題圖。 （2）請學(xué)生認(rèn)真觀察圖中的大風(fēng)車，和同桌說一說它的葉片是怎么運動的？可以邊說邊用手模仿它的運動。 組織學(xué)生全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片在轉(zhuǎn)動，并與老師一起用手模仿出葉片的轉(zhuǎn)動的過程。 （3）請學(xué)生找一找，圖中還有哪些物體像風(fēng)車葉片一樣運動？先自己說一說，再把自己的想法告訴同桌，要求邊說邊用手模仿這些物體的運動。 同桌合作，找出像風(fēng)車葉片一樣運動的物體。 組織學(xué)生全班交流匯報，并要求大家一邊匯報一邊用手模仿這個物體的運動。 預(yù)設(shè)學(xué)生整理出以下信息：

4、開水龍頭時，水龍頭開關(guān)在轉(zhuǎn)動；吹風(fēng)時，大風(fēng)車的葉片在轉(zhuǎn)動；小朋友在踩滾筒，滾筒在轉(zhuǎn)動；直升飛機飛行時，它的兩個螺旋槳在轉(zhuǎn)動；開小汽車時，汽車的方向盤在轉(zhuǎn)動；小朋友奔跑時，小風(fēng)車的葉片也在轉(zhuǎn)動；小朋友乘坐轉(zhuǎn)椅時，轉(zhuǎn)椅在不停地轉(zhuǎn)動。 （4）想一想這些物體轉(zhuǎn)動時，分別繞哪里轉(zhuǎn)動？并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 開水龍頭時，水龍頭開關(guān)繞中間的一個點在轉(zhuǎn)動；大風(fēng)車的葉片繞中間的一個軸在轉(zhuǎn)動；小朋友在踩滾筒，滾筒繞中間的一個軸在轉(zhuǎn)動；直升飛機飛行時，它的螺旋槳繞中間的軸在轉(zhuǎn)動；汽車的方向盤繞中間的一個軸在轉(zhuǎn)動；小朋友奔跑時，小風(fēng)車的葉片也在繞中間的一個軸在轉(zhuǎn)動；小朋友乘坐的轉(zhuǎn)

5、椅繞中間的軸在不停地轉(zhuǎn)動。 （5）想一想這些物體的運動有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們運動時，都是繞一個點（軸）轉(zhuǎn)動。 （6）教師小結(jié)：滾筒、風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅等在運動時，都是繞一個點（或軸）轉(zhuǎn)動，這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教師出示圖片，并介紹： 我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多：第一幅圖中，抽獎的轉(zhuǎn)盤繞中間的一個點轉(zhuǎn)動，這是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；第二幅圖中，陶土繞中間的一個點轉(zhuǎn)動，這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；第三圖中，轉(zhuǎn)門繞中間的一個軸轉(zhuǎn)動，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （2）學(xué)生舉例生活

6、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)課本第69頁議一議：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？比一比誰說得又對又多。 學(xué)生獨立思考半分鐘。 組織學(xué)生在班上匯報，匯報時可以邊說邊模仿物體的運動。當(dāng)一名同學(xué)匯報時，其他同學(xué)對匯報者做出評價，并選出獲勝者。 (二) 認(rèn)識平移現(xiàn)象 1、教學(xué)課本第70頁例2 （1）教師出示例2的主題圖。 （2）請學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，找出圖中運動的物體。 組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生整理出運動的物體：從滑竿上滑下的小猴、被人拉動的小鴨、玩滑梯的小朋友、被推動的積木…… （3）分別說一說這些物體是怎么運動的？ 先自己想一想，再和同桌說一說。說的時候可以邊說邊用手模仿這個物體的運動。

7、組織學(xué)生在班上匯報自己的發(fā)現(xiàn)。要求匯報的同學(xué)邊說邊用手模仿這個物體的運動，其他同學(xué)跟這匯報的同學(xué)一起模仿。引導(dǎo)學(xué)生整理出以下信息： 玩滑梯的同學(xué)從滑梯的右上滑到了右下，他是直直的滑下來的。 小猴直直的從桿上滑到了桿下。 小朋友把積木從右邊直直的往左邊推。 …… （4）你能說一說這些物體的運動有什么相同的地方，有什么不同的地方嗎？方向和路線怎樣？ 先獨立思考，再小組交流 組織學(xué)生匯報，整理出運動物體的相同點和不同點： 不同：運動的方向不同。滑梯上的小朋友從右上角滑到了左下角，是斜方向運動；爬桿是的小猴從上往下滑，是水平方向運動；推積是從右往左運動，是水平方向運動。 相同：運動的

8、路線都是直直的。 （5）教師小結(jié)：這些物體運動時，雖然方向不一樣，但運動的路線都是直直的。像滑滑梯、爬桿、推積木時，物體移動的路線都是直直的，這種現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。 2、 認(rèn)識生活中的平移現(xiàn)象 （1）教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 教師出示圖片，并簡單介紹。 （2）學(xué)生舉例介紹生活中的平移現(xiàn)象 你還見過哪些平移現(xiàn)象呢？先想一想，再和同桌說一說，比一比誰說得又對又多。 組織學(xué)生在班上匯報，匯報時邊說邊模仿物體是怎么運動的。 （三） 活動操作 加深理解 1.教學(xué)課本第71頁課堂活動1 課堂活動1：做幾個旋轉(zhuǎn)與平移的動作，并和同桌交流。 （1）教師提出活動要求：一人做動作，

9、另一人觀察評價，比一比誰做得的動作更多？誰做的動作更好？ （2）同桌活動與交流。 （3）組織學(xué)生上臺展示，臺下學(xué)生觀察并評價。 2.教學(xué)課本第71頁課堂活動2 課堂活動2：做一做。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做一做：取一根線，一端拴住1顆紐扣，用手拿著另一端甩起來做旋轉(zhuǎn)運動。 請同學(xué)思考：誰在旋轉(zhuǎn)？它繞哪里在旋轉(zhuǎn)？ 組織學(xué)生匯報。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用橡皮擦模擬箱子，把它從課桌的右邊平移到左邊。 教師先演示，然后組織學(xué)生同桌輪流做一做。其中，一人做，另一人觀察評價，比一比誰做得更好。 （3）你能利用身邊的物體，使它們平移或旋轉(zhuǎn)嗎？ 組織學(xué)生開展小組合作，盡量利用身邊物體，使其平移或旋轉(zhuǎn)。如：用一只手按住鋼筆的一端，另一只手撥動鋼筆的另一端，鋼筆就旋轉(zhuǎn)起來了…… 組織學(xué)生在班上交流展示，師生共同評價。 三、 練習(xí)應(yīng)用 1、課本第71頁和72頁的1、2、3、5題。 學(xué)生完成后匯報答案，集體訂正。 2、欣賞這些美麗的圖案，說一說它們是怎么得到的？ 四、反思小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲或體會？ 【設(shè)計意圖】 學(xué)生通過總結(jié)與反思，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，體會成功的快樂。