（2020年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè) 17 三國鼎立到南北朝對(duì)峙導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、第 17 課 三國鼎立到南北朝對(duì)峙 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 知道三國鼎立局面形成過程中的重要?dú)v史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系。 簡述三國鼎立局面的形成以及它對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。指出三國的大概地理位置，提高識(shí)圖能力。 過程與方法 收集有關(guān)三國的歷史小故事，從多方面了解歷史人物和歷史事件。閱讀課文內(nèi)容，找出曹操統(tǒng)一北方的原因，提高從課文中獲取有效信息的能力。正確評(píng)價(jià)曹操 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，理清朝代更迭順序，能認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 【教學(xué)重點(diǎn)】三國鼎立局面的形成的史實(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 政權(quán)更迭

2、對(duì)邊疆開發(fā)和民族交融奠定基礎(chǔ) 【自學(xué)提示】 小小史學(xué)家參加 群英會(huì) ---------探究三國鼎立 一、 曹操統(tǒng)一北方 曹操統(tǒng)一北方的條件： 1、經(jīng)濟(jì)上實(shí)行 2政治上招納 ，控制 ，取得“挾天子以令諸侯”的有利地位 3、軍事： 年，曹操打敗袁紹，取得了 之戰(zhàn)的勝利 思考：你認(rèn)為曹操是什么樣的人物？ 二、 三國鼎立 1、與諸葛亮、劉備有關(guān)的典故------（ ） 2、赤壁之戰(zhàn)： 年， 與孫權(quán)周

3、瑜等的相關(guān)典故： 3、三國鼎立局面形成的標(biāo)志是： 、 、 三個(gè)政權(quán)的建立。 ① 年， 自稱皇帝，改國號(hào) ，定都 ② 年， 稱帝，仍以漢為國號(hào)，史稱 ，定都 ③ 年， 稱王，國號(hào) ，定都 三、西晉的滅亡與南北朝對(duì)峙 1、263年 滅 2、266年司馬炎建立

4、 3、 年，西晉滅吳統(tǒng)一全國，在 年，西晉被北方少數(shù)民族政權(quán)所滅 4、317年， 建立。420年， 建宋，宋與 、 、 相 繼更迭，總稱 5、從304年起北方處于 時(shí)期。439年族 氏建立，統(tǒng)一黃河流域 534年 分裂為 、 ，后又被 、 所代替 朝代更替;夏—商---（ ）----

5、春秋-----（ ）-------（ ）---（ ）----東漢---三國---（ ）---東晉-----南北朝 【夯實(shí)基礎(chǔ)】 1、某電視劇攝制組根據(jù)劇情布置了一個(gè)曹操的書房情景，其道具有四樣，根據(jù)史實(shí)判斷其中搞錯(cuò)的是 - ①書桌上有一卷竹簡 ②墻上掛《魏國疆域圖》 ③桌上有《孫子兵法》④書柜擺放印制書籍 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2、．三國鼎立局面形成的標(biāo)志是 A．曹操劫漢獻(xiàn)帝到許，“挾天以令諸侯” B．官渡之戰(zhàn)的結(jié)束

6、 C．赤壁之戰(zhàn)的結(jié)束 D．魏、蜀、吳三個(gè)政權(quán)的建立 3、“三顧茅廬”的故事發(fā)生在襄樊隆中，下列與故事相關(guān)的歷史人物是（ ） A．袁紹 B．諸葛亮 C．孫權(quán) D．曹操 4．公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不己?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處？（ ） A．廢漢稱帝 B．消滅袁紹 C．統(tǒng)一天下 D．建立魏國 【對(duì)我負(fù)責(zé)】： 4、識(shí)圖釋圖 （一）請(qǐng)寫出三國時(shí)，三個(gè)政權(quán)A、B、C和其建立者與各自都城a、b、c的名稱。A、 建立者 a B、 建立者 b、 C、 建立者 c、 （二）圖中（1）與（2）所示的兩次著名以少勝多的戰(zhàn)役中，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)爭 的名稱是 。 奠定三國鼎立局面的戰(zhàn)爭是 （三）東漢名士評(píng)論曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”根據(jù)相關(guān)戰(zhàn)爭和所學(xué)評(píng)價(jià)曹操。