（2020年秋季版）七年級歷史上冊 2.5 青銅冶煉技術(shù)和甲骨文學(xué)案（無答案） 川教版

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1、燦爛的青銅文明 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第5課 燦爛的青銅文明 課型 新授 編寫人 審核人 年級 七 學(xué)科 歷史 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解夏、商、周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。 3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：青銅器的高超工藝 難點(diǎn)：對青銅文明的認(rèn)識和理解 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 1、在

2、 末期，我國已經(jīng)出現(xiàn) 。到了 ，青銅器種類逐漸增多。是我國青銅文化的燦爛時(shí)期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。著名的青銅器有巨大的 和 。 2、與商朝同期，我國西南地區(qū)的 也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士矚目。 3、除青銅鑄造外，夏、商、周的 也很發(fā)達(dá)。 是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。夏、商、西周時(shí)期， 也很興盛。 4、夏、商、西周是以

3、為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。后代稱為 的農(nóng)作物，商周時(shí)期已經(jīng)齊備。 5、 、 、 和 的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。 閱讀教材完成 探究板塊 討論一：在原始社會，人類的祖先們普遍使用的是什么工具？青銅器與之相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 討論二：我們所學(xué)習(xí)的夏、商、西周的統(tǒng)治中心在什么地區(qū)？“三星堆文化”又是在什么地區(qū)？ 結(jié)論： 討論三：夏、商、西周的手工業(yè)規(guī)模龐大，你認(rèn)為其手工業(yè)繁榮的基礎(chǔ)是什么？ 討論四：指導(dǎo)學(xué)生看課本28頁《商朝帶枷的奴隸傭》、《殉葬奴隸遺骸》插圖，并指名學(xué)生讀第1段及小字部分內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到夏、商

4、、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì)。 一·小組活動(dòng) 各組準(zhǔn)備有關(guān)手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的問題，在學(xué)習(xí)時(shí)以提問競賽的方式進(jìn)行比賽。 加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，活躍課堂氣氛。 檢測板塊 1．歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時(shí)期的歷史？ A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西漢 2、我國古代南方青銅文化的代表是（ ） A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（ ） A、中國

5、 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的部門是（ ） A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（ ） A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、 諸侯 6、商朝時(shí)的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因?yàn)椋? ） A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時(shí)沒有法律 D、這些人是罪犯 7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（ ）①青銅器

6、②陶器 ③石器 A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③ 8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（ ）我國青銅文明的燦爛時(shí)期是 A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、夏、商、周時(shí)期燦爛的青銅文明包括（ ）①農(nóng)業(yè) ②手工業(yè) ③畜牧業(yè) ④商業(yè) A、② B、②④ C、①③ D、①②③④ 延伸板塊 記憶小訣竅：青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運(yùn)很悲慘。 拓展延伸：既然夏、商、西周時(shí)期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以“青銅”作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢？ 學(xué)后反思