八年級生物上冊 第五單元 微生物的生活 第一章 細菌和病毒 5.1.1 細菌教案（新版）冀教版

細菌【教學目標】(一)知識與技能1描述細菌的主要結構特征2通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式3通過細菌營養(yǎng)方式的推測，培養(yǎng)學生科學推斷能力4引導學生能應用所學知識解釋生活中的實際問題(二)過程與方法通過觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力(三)情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學生的科學精神，認同技術的進步與科學的發(fā)展密切相關2通過對細菌的繁殖速度的認識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣【教學重點】1細菌的形態(tài)2細菌的結構特征及營養(yǎng)方式3細菌的生殖【教學難點】1細菌的結構及其與動植物細胞的比較2細菌的生殖及分布廣的原因【教學過程】一、情境導入從生活實例出發(fā)，提出一系列問題，如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書上、筆上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：那么你了解細菌嗎？從而激發(fā)學生的求知欲二、講述新課過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢?(細菌微小，肉眼看不見)那細菌最初是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？任務一：了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程1課件顯示：第一階段：17世紀后葉列文虎克制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌第二階段：19世紀中葉巴斯德鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然產(chǎn)生的，而是原來就有的2提問：通過以上兩個故事，你對科學發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？學生各抒己見后，師生共同總結：通過細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓我們了解了顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識的過程，進而認識技術進步對科學發(fā)展有更大的推動作用，通過巴斯德的研究過程，認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上(設計理念：使學生初步了解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學生認同科學的發(fā)展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、關心科學的態(tài)度)任務二：細菌的形態(tài)和結構1細菌的形態(tài)(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結論：細菌個體十分微小大約10億粒細菌才只有一顆小米粒那么大只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細菌的形態(tài)(2)課件展示細菌形態(tài)圖片，使學生對細菌的形態(tài)有個理性的認識師總：這些細菌雖然很小，但有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的，每一個細菌就是一個獨立的生命體，是一個細胞構成的，所以它們都是單細胞生物2細菌的結構過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態(tài)也不同，但它們的基本結構是相同的課件展示：細菌的結構示意圖(1)提問：細菌的結構名稱有哪些？學生通過觀察總結細菌的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA提示1：細菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細胞核提示2：不是所有細菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細胞壁外增厚部分，主要起保護作用，而鞭毛能擺動，是菌體上細長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細菌的運動器官(2)課件展示動、植物細胞結構示意圖比較動、植物細胞和細菌細胞結構上的異同點，生填表后師歸納：相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)不同點：植物和細菌都有細胞壁，動物沒有；動、植物都有細胞核，細菌沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域，植物有葉綠體而動物和細菌沒有葉綠體(3)細菌的營養(yǎng)方式，課件顯示：植物細胞有葉綠體，能進行光合作用，自己能制造有機物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)；而細菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，靠現(xiàn)成的有機物生活，所以細菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(設計理念：強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理能力)任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖課件：展示分裂細菌視頻1生根據(jù)視頻得出：(1)細菌的繁殖速度太快了(2)細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個2師總：細菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快在環(huán)境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次(設計理念：通過動態(tài)的視頻展示，給學生帶來強烈的視覺沖擊細菌繁殖速度如此驚人，不僅使學生獲得了對細菌分裂生殖的感性認識，而且很好的完成了細菌分裂生殖的知識點教學)3技能訓練假設你手上有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？(設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的能力使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義)4細菌的休眠體芽孢細菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快當然了，這些情況必須是在環(huán)境適宜的情況下才會出現(xiàn)，所以我們不能給他們提供生存的條件但是不是只要遇到不適合的生存環(huán)境細菌就會死呢？當細菌面臨不利于它生長的環(huán)境時，它們又會怎么樣呢？學生答后顯示課件：細菌的芽孢學生小結，師生共同完善：芽孢：不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，個體縮小，細胞壁增厚形成，對抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象使它們幾乎無處不在，所以細菌的分布非常廣泛【課堂小結】【課堂練習】教學反思板書設計第一節(jié) 細菌1細菌的形態(tài)結構(1)形態(tài)：球狀 桿狀 螺旋狀(2)結構基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結構：莢膜(保護)、 鞭毛(運動)(3)營養(yǎng)方式：異養(yǎng)2細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體3細菌的生活條件4細菌的主要特征5細菌與人類生活的關系