吉林省樺甸市七年級生物下冊 4.3 輸送血液的泵心臟教案+學案2（無答案）（新版）新人教版

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1、學科 生物 年級 七年 課題 第三節(jié)輸送血液的泵 第 2課時 總計 節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及要求 知 識 回 顧 1、 描述心臟組成，幾個腔，四個腔之間的關(guān)系 學 習 目 標 知識目標.：概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。 能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。 情感目標：進一步強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點 自 主 學 習 自學指導一：時間8分鐘： 對照課本70頁血液循環(huán)模式圖，閱讀71頁內(nèi)容，回答下列問題： ?（1）嘗試寫出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑： ?體循環(huán)：

2、左心室→______→______→身體各部毛細血管→______→______→_____。 ?肺循環(huán)：右心室→_______肺部毛細血管→_______→_______。 (2）什么樣的血是動脈血？什么樣血是靜脈血？ （3）在體循環(huán)中，血液的成分發(fā)生了的變化是______血變?yōu)開_______血； 在肺循環(huán)中，血液的成分發(fā)生了的變化是______血變?yōu)開_______血。 輸送血液的泵 學科 生物 課題 第三節(jié)輸送血液的泵 第 課時 第 小組 班級 姓名 授課時間 月 日第 節(jié) 得

3、分 一、 連線 1、 左心室連____________脈 2、 右心室連___________脈 3、 左心房連___________脈 4、 右心房連________________________靜脈。 5、 體循環(huán)是血液從心臟_____側(cè)出發(fā)回到_____側(cè)。 6、 肺循環(huán)是血液從心臟______側(cè)出發(fā)回到_______側(cè) 7、 人體安靜狀態(tài)下、心室每次射出的血量大約為________毫升。 8、人體內(nèi)的血液總量大約為_________________毫升。

4、 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正誤 課堂展示次數(shù) 課堂表現(xiàn)自我評價 優(yōu)秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 糾 錯 本 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及要求 自 主 學 習 自學指導二：（ 時間5分鐘） 4)設想一個紅細胞從左心室出發(fā)，隨血液到達指端。這個紅細胞將沿著怎樣的路徑回到心臟？在回到心臟前，它還可能到達腳趾嗎？當它再度從心臟出發(fā)，它有可能到達腳趾嗎？ (5)上述這個紅細胞在指端的毛細血管處和肺部毛細血管處，分別發(fā)生

5、了什么變化？ (6)有一呼吸微弱的重癥病人，醫(yī)生要他吸氧，你能說出他吸入的氧到達組織細胞的途徑嗎？ （7）完成課后練習3練習4 展 示 鞏 固 1、 歸納幼跟的生長 2、 歸納葉芽的結(jié)構(gòu)與枝條的形成。 學 有 所 思 教案 主備人 備課組長 二次備課 學科 生物 年級 七年 課題 第三節(jié)輸送血液的泵 第 課時 總計 節(jié) 授課時間 月 日 教學媒介 多媒體 出缺席 情況 教學目標 1、概述血液循環(huán)的途徑 2、區(qū)別動脈血與靜脈血。

6、 重點 難點 關(guān)鍵 1、 血液循環(huán)的途徑 2、 記憶兩種循環(huán)路線。 教學環(huán)節(jié)時間分配 知識 回顧 出示 目標 自主 學習 以學 定教 展示 鞏固 當堂 檢測 及時 反饋 3 2 15 8 8 6 3 教 學 環(huán) 節(jié) 設 計 意 圖 內(nèi) 容 個性化修改 一、 知識回顧：復習 二、 出示學習目標： 1、概述血液循環(huán)的途徑 2、區(qū)別動脈血與靜脈血。 三、出示自學指導： 學生自主學習：學生根據(jù)自學指導自主學習、培養(yǎng)學生的能力。時間5分鐘，后提問。 四、以學定教：幫助學生歸納、

7、梳理線索。 五、展示鞏固：強調(diào)本節(jié)課的重點。 六、檢測：檢查學生對本節(jié)課的知識掌握情況。 改進教法和學法。 七、反饋：了解學生對知識掌握情況、及時整改 以 學 定 教 內(nèi) 容 個性化修改 1、 需要教師想辦法、讓學生理解和接受。并教會學生巧記并歸納總結(jié)重點知識。 2、 記憶背誦體循環(huán)與肺循環(huán)的途徑、血流的方向。 板 書 第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 一、 體循環(huán) 二、肺循環(huán) 教學反思 教學內(nèi)容反思： 測試結(jié)果反思： 學 生 評 價 小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 平均分 檢測成績優(yōu)異 課堂表現(xiàn)積極 進步幅度較大