山東省肥城市安站中學七年級生物下冊 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)學案（無答案） 魯科版

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1、綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 一、學習目標： ??知識目標：1、嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片， 2、認識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 教學預(yù)設(shè)：1、學生獨立完成的任務(wù)：學習任務(wù)：1. 4.5.6 2、小組討論合作完成的任務(wù)： 學習任務(wù).2.3.8 3、教師點撥的內(nèi)容：學習任務(wù)：7 二、重點和難點?：??? 重點：葉片的基本結(jié)構(gòu) 難點：臨時切片的制作過程 三、學習過程 （一）、溫故知新： 1、同桌結(jié)合交流：怎樣給顯微鏡對光？ 2、給你一片菠菜葉能否直接放在顯微鏡下觀察到它的結(jié)構(gòu)？為什么？ （二）、情境導(dǎo)入： 一株玉米旺盛時，一天要吸

2、收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，植物為什么需要這么多的水呢？ 結(jié)合小學自然課本學到的知識回答：植物體內(nèi)的水分是通過的 散失的。 （三）、自主探究、合作交流： 學習任務(wù)一：練習徒手切片，制作葉片橫切面的臨時切片 1、 自學教材P56—57內(nèi)容，學習徒手切片的制做 ⑴把 的葉片 放在小木板上 ⑵右手捏緊 的兩片刀片，沿著圖中虛線的方向， 向 切割。 刀片鋒利 注意安全！ ！ ⑶刀片的 中存有切下的 片，要多切幾次（每切一次，刀片要 一下水）把切下的薄片放入

3、中。 ⑷用毛筆 出最 的一片，制成臨時 片。 2、拓展反思：為什么要蘸出最薄的一片？ 3、以小組為單位，學生動手制作菠菜葉葉片橫切面的臨時切片 學習任務(wù)二：觀察葉片的結(jié)構(gòu) 4、使用顯微鏡觀察葉片橫切面的臨時切片 5、結(jié)合課本P59圖，歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： l 葉片的基本結(jié)構(gòu)包括 、 、 三部分 l 1是 ：屬于 組織，有 管和 管，其中前者運輸?shù)氖? 和 ，方向是 后者運輸?shù)氖? ，運輸方向是 2是 ，4是 它們組成了葉的表皮，由

4、 細胞和 細胞構(gòu)成，屬于 組織 3是 ：含 體，能進行 ，制造 ，屬于 組織 5是 它是由表皮細胞之間有一些特殊的半月形的 細胞兩兩成對圍成的空腔。， 6、進一步觀察葉片的永久橫切片 7、觀察葉片的下表皮 1）、用 撕下一小塊葉片的下表皮，制成臨時裝片。 2）、用顯微鏡進行觀察，下表皮細胞形狀不 ，下表皮細胞由 細胞和 細胞構(gòu)成，屬于 組織。下表皮細胞的上有沒有氣孔？ ；上表皮有沒有氣孔？ ；下表皮的氣孔比上表皮

5、的 。 8、拓展應(yīng)用： 保衛(wèi)細胞與它周圍的細胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 四、歸納總結(jié)：（與師共同構(gòu)建本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)） 上表皮 表皮 （下表皮的氣孔比上表皮的多） 葉片的結(jié)構(gòu) 下表皮 葉肉（含葉綠體） 葉脈（有導(dǎo)管和篩管） 五、學習檢測： 1、植物根尖吸收的水分大部分：（ ） A用于光合作用 B用于呼吸作用 C用于蒸騰作用 D從根直接回到土壤中 2、在制作葉片橫切面的臨時切片時，正確的切葉方法是 (

6、 ) A、緩慢地切下 B、迅速地一次切割 C、迅速地來回拉切 D、緩慢地來回切拉 3、移栽植物，最好在陰天或傍晚，還要去掉部分枝和葉片，這樣做與下列哪種生理過程的關(guān)系最大？ A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.輸導(dǎo)作用 4、植物葉片的上下表皮都有氣孔，但大多數(shù)植物葉片上表皮的氣孔比下表皮的少，其意義是（ ） A.上表皮氣孔少可以減少水分的散失 B.下表皮氣孔多可吸收更多的二氧化碳 C.下表皮氣孔多有利于光合作用 D.上表皮氣孔少可以減少氧氣的散失 3、識圖作答： 右圖是葉片橫切面示意圖： （1）① ② ③ ④ ⑤ 葉片的基本結(jié)構(gòu)包括［?。荨?[?。荨?［?。荨　。渲泻腥~綠體能進行光合作用的結(jié)構(gòu)是［?。荨? （2）植物吸收的水分要運輸?shù)饺~片，光合作用制造的有機物要運輸?shù)礁⒐麑?、種子等器官內(nèi)貯存，在這里起運輸作用的結(jié)構(gòu)是［?。荨　　?