2 走月亮教案

《2 走月亮教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2 走月亮教案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 時(shí) 計(jì) 劃 備課時(shí)間：（ ）周 星期（ ） 教出時(shí)間（ ）周 星期（ ） 總第（ ）課時(shí) 2 走月亮 課題 走月亮? 課型 講讀課文? 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等15個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。 過(guò)程與方法：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教學(xué) 重點(diǎn) ? 指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文

2、字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文； 2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 一、師生談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽

3、一起散步，再來(lái)感受一下吧。 師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。 ? 新課 教學(xué) 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決。 2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫出自己不明白的地方。 3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1．分析記憶字形。 出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、埂、爍” 2.書寫指導(dǎo)。 出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并

4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。 淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。 柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。 鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。 運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來(lái)回奔跑著。 風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。 汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過(guò)巖石。 澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。 鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨

5、的效果。造句：太陽(yáng)升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。 奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。 課堂小結(jié)及拓展延伸 四、拓展延伸，體會(huì)情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。 風(fēng)俗（sú gǔ） 稻穗（huì suì） 二、看拼音寫漢字。 pú tɑo tiào yuè zhuāng jiɑ qiān shǒu （

6、 ） （ ） （ ） （ ） 三、仿寫詞語(yǔ)。 閃爍——閃閃爍爍 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。 過(guò)程與方法：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

7、 1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？ 聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？ （媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。） 那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。 2.檢查生字讀音 ? 新課 教學(xué) 二、精讀課文，深入理解。 （一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋? （二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。 1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？ 2．預(yù)

8、設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？ 第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。） 師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？ 第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！” 第6自然段: 引導(dǎo)學(xué)生合理想象: （1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？ （2）你能想象一下果園里的景色嗎？ （3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？ （4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容

9、。 3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。 第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！ 第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。 第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩

10、子之間那種濃濃的親情。 第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。 4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 5.背誦第四自然段。 三、拓展延伸、交流情感 同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

11、 課堂小結(jié)及拓展延伸 ?四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。 選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。 《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫了美麗的海濱夜景。《盼雨》以詩(shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。 板書 內(nèi)容 2　走 月 亮 月盤明亮 月光柔和 “我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 聞到：阿媽的氣息

12、 濃濃親情 看到: 山 樹 草 花 星星閃爍 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比，組詞語(yǔ)。 牽（ ） 填（ ） 餓（ ） 奇（ ） 鎮(zhèn)（ ） 鵝（ ） 二、寫出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。 1. 月盤是那么明亮，月光是那樣柔和。（ ）（ ） 2. 村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。（ ） 三、我會(huì)填。 秋蟲（ ）著，夜鳥（ ）著翅膀，魚兒（ ）水面，潑剌聲里銀光一

13、閃?????? 四、 填一填。 啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shuò）爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話運(yùn)用了（ ）修辭，生動(dòng)形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。 教學(xué)反思 【作者介紹】 吳然，1945 年生，云南宣武人。散文集《小鳥在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童圖書獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)和楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。代表作品有《珍珠雨》《和花朵說(shuō)悄悄話》《雪人胖胖》《

14、太陽(yáng)鳥》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文詩(shī)：是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說(shuō)到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。散文詩(shī)是一種獨(dú)立的文學(xué)體式,是詩(shī)歌大類中的一個(gè)成員。 走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過(guò)至少三座橋。 吳地：指江蘇、浙江、安徽省的某些區(qū)域。 　課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 ? é luǎn shí pú tɑo fēng sú (?????????)?? (???????)? (?????

15、??) 二、精挑細(xì)選。 明亮 柔和 　　1．月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。 　　 鋪滿 灑滿 　　2．阿媽喜歡領(lǐng)著我，在（ ）月光的小路上漫步。 　　 運(yùn)載 搬運(yùn) 3.阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，（ ）許多新鮮的花瓣。 三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 　　1.形容地面高低不平。（　 　 ） 　　2.形容光忽隱忽現(xiàn)。（　 ?。? 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 從文中抄寫你覺得描寫生動(dòng)的兩個(gè)句子。 1.

16、 2. 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 秋天的夜晚，我和阿媽走月亮，先走過(guò)（ ），看到每個(gè)小水塘里都抱著一個(gè)月亮。又走在（ ）聽到（ ），看到了（

17、 ），聞到了（ ）。 六、重點(diǎn)段落品析。 這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走著……啊，我和阿媽走月亮！? 細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。? 啊，我和阿媽走月亮……? 1.填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的小水塘 （ ）的鵝卵石 （ ）的花瓣 2. 作者描寫了月光下的哪些景物？ 3. 想象一下“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮”是什么畫面?? 思維創(chuàng)新大拓展 七、寫幾句描寫月亮的詩(shī)句。 1．床前明月光___________。? 2．小時(shí)不識(shí)月，__________。?