《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第13課 燦爛的宋元文化（一）
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：通讀課本，勾畫并記憶以下知識(shí)點(diǎn)：（1）活字印刷術(shù)的發(fā)明者、特點(diǎn)、意義（2)指南針的發(fā)明、應(yīng)用、傳播、意義（3）火藥的發(fā)明、應(yīng)用、傳播（4）四大發(fā)明的內(nèi)容和地位
【知識(shí)梳理】（15分鐘獨(dú)立完成）
宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的 時(shí)期。 的發(fā)明， 和 的廣泛使用，是這一時(shí)期科技的重大成就。
一、活字印刷術(shù)的發(fā)
2、明：
1、發(fā)明：北宋時(shí)， 發(fā)明，用黏土做成 ，用來(lái)排版印刷。
2、特點(diǎn)：既 又 。3、意義：大大促進(jìn)了 的傳播。比歐洲早約 年 。
二、指南針和火藥的應(yīng)用：
1、指南針：
（1）雛形：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，人們已發(fā)現(xiàn)磁石 的特性，制成“ ”，這是世界上最早的指南儀器。
（2）發(fā)明： 時(shí)，制成了指南針。
（3）應(yīng)用: 時(shí)開始應(yīng)用于航海事業(yè)。 廣泛用于航海事業(yè)。
（4）傳播：由
3、人傳入 。
（5）意義： 的發(fā)明和應(yīng)用為后來(lái)歐洲 的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。
2、火藥：
（1）發(fā)明：我國(guó)古代煉丹家發(fā)明。 （2）記載： 書籍里已有火藥配方的記載。
（3）應(yīng)用： 末年，火藥開始用于 。 時(shí)期，火藥武器廣泛用于 ，
主要有 、 、 等。
（4）傳播：13、14世紀(jì)， 和 傳入 和 。
★四大發(fā)
4、明： 、 、 、 ，是中華民族對(duì)世界文明的
重大貢獻(xiàn)。
三、沈括和郭守敬
1、沈 括： 時(shí)期科學(xué)家，著有《 》，他創(chuàng)制的 ，領(lǐng)先世界 多年；
這一名稱由沈括開始使用
2、郭守敬： 時(shí)期科學(xué)家，他編成的 比現(xiàn)行公歷的確立早約 年，還主持開鑿了 。
【學(xué)習(xí)探索】（深入學(xué)習(xí)，學(xué)以致用）
科技是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力，閱讀下列圖片，完成問(wèn)題
5、 圖1 圖2 圖3
圖4 圖5 圖6
（1）圖1至圖4是西安交通大學(xué)有關(guān)四大發(fā)明的雕塑，請(qǐng)你判斷圖片反映的分別是哪項(xiàng)發(fā)明？圖5、圖6中的人物分別是誰(shuí)？
（2）圖1的發(fā)明最早出現(xiàn)在何時(shí)？圖5、圖6中的哪位人物對(duì)此進(jìn)行了改進(jìn)？被命名為什么？
（3）圖2發(fā)明出現(xiàn)于何時(shí)？何時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中廣發(fā)使用？
（4）圖3在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期叫什么？由其發(fā)展演變而來(lái)
6、的指南針何時(shí)開始用于航海事業(yè)？
（5）圖4發(fā)明的出現(xiàn)與圖5、圖6中的哪位人物有關(guān)？
（6）四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的影響是什么？
（7）科技是創(chuàng)新的結(jié)果，面對(duì)著祖先的榮譽(yù)與激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？
2. 材料一：“這三種東西曾改變整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭(zhēng)，第三種是在航海上。由此又產(chǎn)生了無(wú)數(shù)變化，這種變化是如此之大，以至沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種機(jī)械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的力量和影響?！?
7、 ——英國(guó)學(xué)者佛朗西斯·培根
你知道培根說(shuō)的三種機(jī)械發(fā)明分別是什么？上述的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么問(wèn)題？宋元時(shí)期科技成就突出，為什么說(shuō)它是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰？
【思維拓展】
為什么宋元時(shí)期科技取得如此巨大的成就？
【鞏固練習(xí)】
1、歐洲到15世紀(jì)才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（? ? ）
A、300年? ? B、400年? C、800年? D、1000年
2、我國(guó)制成最早的指南儀器是在（? ? ）
A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B、兩漢時(shí)期 C、唐朝時(shí)期 D、北宋時(shí)期
3、推測(cè)一下誰(shuí)最有可能使用突火槍（?? ）
A、蒙恬? B、孫武 C、衛(wèi)青? D、岳飛
4、宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期，其標(biāo)志性的成就是①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明③指南針應(yīng)用于航海④火藥的廣泛使用（? ? ）
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
學(xué)習(xí)本課的收獲與不足：
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
